ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหาทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์  เรื่อง บทบาทสตรีไทยในประวัติศาสตร์ไทย ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning กับกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning group)

 เรื่อง การแก้ไขปัญหาทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์  เรื่อง บทบาทสตรีไทยในประวัติศาสตร์ไทย ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning กับกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning group)

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ในการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาประวัติศาสตร์ไทยที่ผ่านมา ทำให้พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่

ไม่ชอบเรียนวิชาประวัติศาสตร์ เนื่องจากรายวิชาประวัติศาสตร์มีเนื้อหาที่ค่อนข้างมาก  ทำให้ผู้เรียนไม่สามารถเชื่อมโยงความรู้ที่เรียนได้ ขาดทักษะในเรื่องของการคิด วิเคราะห์ จึงทำให้ผู้เรียนไม่เข้าใจในเรื่องของประวัติศาสตร์กันมากนัก ผู้เรียนเกิดความรู้สึกเบื่อหน่ายที่ต้องเรียนวิชาประวัติศาสตร์ ส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ต่ำ ผู้สอนจึงมีการนำเทคโนโลยีเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งในการจัดการเรียนการสอน ดังนั้นรูปแบบการเรียนการสอนจึงเน้นสนับสนุนการคิด วิเคราะห์ และแก้ปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ และการมีปฏิสัมพันธ์กันของผู้เรียนโดยใช้บทเรียนที่มีความยืดหยุ่น เน้นการสืบค้น เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกกระบวนการคิด การวิเคราะห์ เกิดการยอมรับในความแตกต่าง หลากหลาย ทั้งสภาพแวดล้อม เนื้อหา สถานการณ์เพื่อตอบสนองการเรียนรู้และความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยสามารถจัดการเรียนการสอนทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน   

มีการนำเทคโนโลยีทางการศึกษาแบบออนไลน์ในรูปแบบสื่อนวัตกรรมต่าง ๆ  มาเป็นส่วนประกอบ อาทิ เช่น kahoot บอร์ดเกมส์ ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สูงสุด เกิดทักษะ และเกิดการเรียนรู้ที่ทำให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้ายในเรื่องของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนรายวิชาประวัติศาสตร์ไทย เรื่องความเป็นมาของการตั้งถิ่นฐานสมัยประวัติศาสตร์ในดินแดนประเทศไทย เพื่อสนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้ของผู้เรียน พัฒนาผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ท้าทาย และตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลและศักยภาพทางการเรียนของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ของตนเองได้ดีขึ้น และส่งผลให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียนมากขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรสถานศึกษา

                                 ในรายวิชาประวัติศาสตร์ไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

2.2 จัดทำคำอธิบายรายวิชาประวัติศาสตร์ไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เพื่อให้เทียบเคียง

     มาตรฐานสากล

                     2.3 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

                     2.4 เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา

ศาสนา และวัฒนธรรม และเข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ช่วยกันตรวจสอบ

ความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้ง

เสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนเกิดทักษะ

การคิดวิเคราะห์ ให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ผู้เรียน และโรงเรียน

                     2.5 การทำบันทึกหลังการสอนทุกครั้ง ติดตามผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อ

     วิเคราะห์ แก้ไขจุดบกพร่อง ประเมินผลการจัดการเรียนรู้และพัฒนาปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้น

2.6 สอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนในการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไข

     ให้ดีขึ้นกว่าเดิม

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  3.1 เชิงปริมาณ

3.1.1 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 75 มีมีความเข้าใจในเนื้อหา

        รายวิชาประวัติศาสตร์ไทยมากขึ้น 

3.2 เชิงคุณภาพ

         3.2.1 ผู้เรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาวิชาประวัติศาสตร์ไทยมากขึ้น

3.2.2 ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินตัวชี้วัดรายวิชาประวัติศาสตร์ไทยทุกตัวชี้วัด