ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา ชีววิทยา ว30243

เรื่องวัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยกระบวนการ active learning 

แบบสืบเสาะหาความรู้ ( 5E )

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

                           การเรียนรู้วิชาชีววิทยาเป็นการพัฒนาผู้เรียนให้ได้รับทั้งความรู้ กระบวนการ และเจตคติ ผู้เรียนทุกคนควรได้รับการกระตุ้นส่งเสริมให้สนใจและกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ มีการร่วมกันคิด ลงมือปฏิบัติจริง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเกี่ยวกับเรื่องเรื่องวัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอก จึงต้องสอดคล้องกับสภาพจริงในชีวิต โดยใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายในท้องถิ่น จากประสบการณ์การสอนรายวิชาชีววิทยาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบว่าผู้เรียนยังไม่ค่อยเข้าใจเมื่อต้องอธิบายแผนภาพเรื่องวัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอก เนื่องจากเนื้อหาบางเรื่องเกี่ยวกับพืชบางกลุ่มผู้เรียนยังไม่ได้เรียนมาเพราะในเนื้อหาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้เรียนพืชเฉพาะบางกลุ่มเท่านั้นและพืชต่างกลุ่มกันจะมีวงชีพหรือวัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอกที่แตกต่างจากพืชบางกลุ่มด้วย หากผู้เรียนไม่ทราบรายละเอียดอย่างลึกซึ้งจึงทำให้ไม่เข้าใจและไม่ให้ความสำคัญเมื่อไม่เข้าใจก็จะปล่อยผ่านและไม่สนใจเรียนประกอบกับไม่ชอบอ่านเนื้อหามากและสรุปประเด็นสำคัญไม่ค่อยได้จึงทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ครูผู้สอนจึงได้จัดทำสื่อการสอนเรื่องวัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอกและพืชกลุ่มอื่นนำมาเปรียบเทียบเพื่อให้เห็นความเหมือนและความแตกต่างของพืชแต่ละกลุ่มเพิ่มเติมเพื่อเสริมความรู้ความเข้าใจและอาศัยเทคนิควิธีในการสอน วิชาชีววิทยา ว30243 มาใช้เนื่องจากมีแผนภาพของพืชหลาย ๆ กลุ่ม เป็นการฝึกให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองส่งเสริมการอ่านและมีรูปแบบที่น่าสนใจและหลากหลาย ในสื่อการสอนนี้นับว่าเป็นนวัตกรรมที่เหมาะสมที่น่าจะนำไปใช้ประกอบการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น นอกจากนี้ยังช่วยสนองความต้องการของผู้เรียนและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                           2.1 กำหนดออกแบบเค้าโครงคร่าว ๆ เกี่ยวกับเรื่องเรื่องวัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอก เพื่อกำหนดเนื้อหา วัตถุประสงค์

                           2.2  ศึกษาเอกสารหลักสูตรเอกสารที่เกี่ยวข้อง

                           2.3 เขียนวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม

2.4 เลือกกลุ่มพืชที่จะนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสม

กับความสามารถของผู้เรียน

                           2.5 กำหนดสื่ออุปกรณ์ที่จะใช้ในแต่ละกิจกรรม

                           2.6 กำหนดเวลาให้เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้

                           2.7 บอกหน้าที่ของครูโดยเป็นผู้ประสานหรืออำนวยความสะดวก

                           2.8 สร้างแบบประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนก่อนเรียนและหลังเรียน

                           2.9 นำนวัตกรรมไปทดลองใช้เพื่อปรับปรุงแก้ไข

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

                           ผู้เรียนที่เรียนโดยใช้สื่อการสอนเรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา

ชีววิทยา ว30243 เรื่องวัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยกระบวนการ active learning  แบบสืบเสาะหาความรู้ ( 5E ) ร้อยละ 72 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

                 3.2 เชิงคุณภาพ

      ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา

ชีววิทยา ว30243 เรื่องวัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยกระบวนการ active learning  แบบสืบเสาะหาความรู้ ( 5E ) และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน