ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ข้าพเจ้านางสาวละออง  ลีลาน้อย  โรงเรียนนางรอง ได้จัดทำข้อตกลงของเรียนรู้ของผู้เรียน

ซึ่งปัจจุบันดำรงดำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ เพื่อแสดงให้เห็นถึงระดับการปฎิบัติที่คาดหวังคือ การริเริ่มพัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

      ประเด็นท้าทายของข้าพเจ้าเรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษาศาสนาและ

วัฒนธรรม เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกระบวนการ Active Learning (5 STEPs) รายวิชาสังคมศึกษา เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

          1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนมีความสับสนใจในการเรียนเรื่องกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และไม่สามารถเข้าถึงการนำความรู้ไปปฏิบัติได้อย่างแท้จริงจึงส่งผลให้การเรียนหรือการนำไประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอาจเกิดความเข้าใจผิดพลาดไปดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้ายใช้การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการเรียนรู้รูปแบบ 5 STEPs กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2568

       2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องกลไกลตลาดในระบบเศรษฐกิจในหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน

ตัวอย่างฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563

2.2 ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้เรื่องความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยกับวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย โดยการวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดเนื้อหาเพื่อความเหมาะสมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 STEPs

                 2.3 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้  เรื่องกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้โดยเน้นกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 STEPs ที่ให้ผู้เรียนได้ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นั้นรองรับสภาพการจัดการเรียนรู้ทั้ง

ในสถานการณ์ปกติ และสถานการณ์ที่มีข้อจำกัดซึ่งต้องจัดการเรียนการสอนผ่านระบบอินเตอร์เน็ตด้วยแอพพลิเคชั่นต่าง ๆ

     2.4 สร้างสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 STEPs โดยเป็น

สื่อที่ทำให้นักเรียนสามารถค้นพบองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

     2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน

                2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้นโดยมีผู้บริหารหัวหน้า

กลุ่มสาระหรือครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียนและสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นเพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัด

กิจกรรมการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้

           2.7 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน เรื่องกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

           2.8 ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากขึ้น

ตามผลการสะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

       3.1 เชิงปริมาณ

       ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมเรื่องกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 5 STEPs ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 72 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 72 ขึ้นไปจากจำนวนนักเรียนทั้งหมด

       3.2 เชิงคุณภาพ

  นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและนำองค์ความรู้ที่ได้มาใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง

เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน