ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้  5  ขั้นตอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

             ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ผ่านมา  พบว่า 

นักเรียนมีปัญหาในการเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ซึ่งส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน  เนื่องจากนักเรียนยังไม่เข้าใจเนื้อหาในบทเรียน  แต่มีเวลาเรียนที่จำกัด  ส่งผลให้ประสิทธิภาพในการเรียนลดลง  เกิดปัญหาในการเรียนตามมา  นักเรียนไม่สามารถที่จะทบทวนความรู้เดิมจากการเรียนที่ผ่านมาได้เนื่องจากเวลาในการเรียนไม่เพียงพอ  ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำบทเรียน รายวิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้และพัฒนากระบวนการเรียนจากสื่อการเรียนการสอน ที่สามารถศึกษานอกห้องเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ  และไม่จำกัดเรื่องเวลาในการเรียน  สามารถทบทวนความรู้ได้ตลอดเวลา  โดยจะนำเสนอบทเรียนในรูปแบบของการผสมผสานระหว่างวีดิโอ เสียง ภาพเคลื่อนไหว และตัวอักษร  ทำให้บทเรียนมีความน่าสนใจ และง่ายต่อการทำความเข้าใจ  ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สูงขึ้น  

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
                   2.1 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับการพัฒนา บทเรียนออนไลน์, การพัฒนาบทเรียน  การจัดการเรียนรู้รูปแบบการเรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้  5  ขั้นตอน  หลักสูตรโรงเรียนนางรอง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ความพึงพอใจ และโปรแกรมที่สนับสนุนการพัฒนาบทเรียน 

2.2 วิเคราะห์เนื้อหา และออกแบบ บทเรียน วิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

2.3 กำหนดวิธีการวัดผลประเมินผลทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

2.4 พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้  5  ขั้นตอน วิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตรโรงเรียนนางรอง

2.5 นำบทเรียนการเรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้  5  ขั้นตอน วิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนาและวัฒนธรรม และภาคีเครือข่ายที่เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาบทเรียน  ตรวจสอบความถูกต้องของโครงสร้าง ความเหมาะสมของเนื้อหา การออกแบบ การใช้ภาษา ให้ข้อเสนอแนะ และนำมาปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะ

2.6 ดำเนินการศึกษาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ผู้เรียน ทดสอบก่อนเรียน และจัดกลุ่มผู้เรียน เป็น 3 กลุ่ม คือ เก่ง ปานกลาง อ่อน จากนั้นให้ผู้เรียนทุกคนร่วมกิจกรรมในบทเรียน วิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3สอบถามความคิดเห็นของผู้เรียนแต่ละกลุ่ม ด้านเนื้อหา สื่อประกอบ ขนาดตัวอักษร การใช้ภาษา และใช้  บทเรียนที่ปรับแล้วมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียน

2.7 ดำเนินการบันทึกข้อมูลระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ ประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ปรับแนวคิด แนวปฏิบัติ และพฤติกรรมการสอน

2.8 ดำเนินการแก้ไขปัญหาของผู้เรียนเป็นกรณีศึกษา (Case Study) ที่ใช้บทเรียน

2.9 ดำเนินการพัฒนาบทเรียนการเรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้  5  ขั้นตอนออนไลน์วิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ที่ได้จากผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียน โดยรายงานการพัฒนาเป็นนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ  
               1. นักเรียนที่เรียนในรายวิชาสังคมศึกษา  ระดับชั้นม.3  รหัสวิชา ส23101 ได้รับการพัฒนาด้วยบทเรียนการเรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้  5  ขั้นตอนออนไลน์ มีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 

2. นักเรียนที่เรียนในรายวิชาสังคมศึกษา  ระดับชั้นม.3 รหัสวิชา ส23101  ได้รับการพัฒนาด้วยบทเรียนการเรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้  5  ขั้นตอนออนไลน์ ได้รับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 70

3. นักเรียนที่เรียนในรายวิชาสังคมศึกษา  ระดับชั้นม.3 รหัสวิชา ส23101 ได้รับการพัฒนาด้วยบทเรียนการเรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้  5  ขั้นตอน  มีความพึงพอใจต่อกิจกรรมและการจัดการเรียนรู้ในระดับมากขึ้นไป ร้อยละ  70

 
3.2 เชิงคุณภาพ
            นักเรียนที่เรียนในรายวิชาสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3รหัสวิชา ส23101 ได้รับการพัฒนาด้วยบทเรียนการเรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้  5  ขั้นตอน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับรายวิชาอื่น และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันตลอดจนการตัดสินใจในสถาณการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง