ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาชีววิทยาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6             ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาชีววิทยาเรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รายวิชาชีววิทยา  รหัสวิชา ว30245                                     ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้  

ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนสอบไม่ผ่านหน่วยการเรียนรู้เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตเนื่องจากเนื้อหาส่วนใหญ่เป็นเรื่องความจำและความเข้าใจในสายวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมถึงการบูรณาการการนำความรู้ดังกล่าวไปใช้ในชีวิตประจำวันทั้งทาง ด้านประโยชน์และโทษของสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดในแต่อาณาจักร  อาจจะเนื่องด้วยสื่อและรูปแบบแบบการสอนที่ไม่ส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้ดึงศักยภาพสูงสุดของผู้เรียนของแต่ละคนอออกมาได้อย่างเต็มที่ ทำให้ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนของผู้เรียนตกต่ำ  ปัจจุบันเป็นที่รับรู้กันอย่างกว้างขวางในกลุ่มนักการศึกษาวิทยาศาสตร์ว่า แม้ครูจะมีความรู้  ด้านเนื้อหาวิทยาศาสตร์มากและได้เรียนรู้เกี่ยวกับการจัดกระบวนการเรียนรู้      และวิธีการสอนอย่างหลากหลายแล้ว แต่ก็ยังมีปัญหาในการนำมาใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาตามมาตรฐานของหลักสูตร (Pedagogical Content Knowledge : PCK) ทำให้ผลการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนยังไม่ดีเท่าที่ควร    การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่  เหมาะสมกับเนื้อหาตามมาตรฐานของหลักสูตร (Pedagogical Content Knowledge : PCK) จึงเป็นจุดเน้นสำคัญในการออกแบบพัฒนาวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์  ครูผู้สอน จึงตระหนักถึงความสำคัญของ PCK และได้นำแนวคิดการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาตามมาตรฐานของหลักสูตร (Pedagogical Content Knowledge : PCK) มาออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อ  ใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ใน    รายวิชาชีววิทยา หน่วยการเรียนรู้เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตที่มีเนื้อหา ส่วนใหญ่เน้นการจดจำ ซึ่งเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนหากท่องจำโดยปราศจากความเข้าใจ จะทำให้ไม่สามารตกผลึกความรู้ในองค์รวมได้อย่างคงทน ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็น ท้าท้าย โดยการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาชีววิทยาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาชีววิทยาเรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รายวิชาชีววิทยา รหัสวิชา  ว30245 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                                 2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนนางรอง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และผลการเรียนรู้ของเนื้อหา เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต

                                 2.2 จัดทำโครงร่างของเนื้อหาของชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาชีววิทยา เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รายวิชาชีววิทยา รหัสวิชา ว30245 ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2567  โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม  ดังนี้

                                             1) อาณาจักรมอเนอรา

          2) อาณาจักรโพรทิสตา

                                             3) อาณาจักรพืช (กลุ่มพืชไม่มีเมล็ด)

                                             4) อาณาจักรพืช (กลุ่มพืชมีเมล็ด)

                                             5) อาณาจักรฟังไจ

          6) อาณาจักรสัตว์ (กลุ่มสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง)

                                             7) อาณาจักรสัตว์ (กลุ่มสัตว์มีกระดูกสันหลัง)

                                 2.3 คุณครูในกลุ่มชุมชุมแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และคุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนนางรอง ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรมพร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

                                 2.4 ครูผู้สอนนำชุดกิจกรรมการเรียนรู้มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคุณครูในกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และคุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนนางรอง

                                 2.5 นำชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาชีววิทยา เรื่องเรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต       

รายวิชาชีววิทยา รหัสวิชา ว30245 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้

                                 2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ในบันทึกหลังสอนในแผนการจัดการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ

3. ผลลัพธ์ที่เกิดจากการพัฒนา

3.1 ผลลัพธ์เชิงปริมาณ

         นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนนางรองจำนวนนักเรียนทั้งหมด 185  คน

ที่ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนวิชาชีววิทยา เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รายวิชาชีววิทยา รหัสวิชา ว30245 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567  โดยมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 75) คิดเป็นร้อยละ 87 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาชีววิทยา เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100

3.2 ผลลัพธ์เชิงคุณภาพ

         นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนนางรองจำนวนนักเรียนทั้งหมด 185  คน  มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้คิดเป็นร้อยละ 100