ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

    ประเด็นท้าทาย  เรื่อง ความก้าวหน้าทางการเรียน เรื่อง พลังงานความร้อน ด้วยการจัดการเรียนรู้สืบเสาะแบบ 5E ร่วมกับเกม

วิทยาศาสตร์

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐานชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง พลังงานความร้อน

พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างต่ำ เพราะเป็นเนื้อหาที่ยาก ผู้เรียนมีทักษะการคำนวณค่อนข้างน้อย ประกอบกับการจัดการเรียนรู้ ที่ผ่านมาขาดการใช้สื่อ และเทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ทำให้ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่าย ไม่สามารถสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

เกมวิทยาศาสตร์เป็นสื่อการเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนเพลิดเพลิน สนุกสนาน สร้างความ

กระตือรือร้น และแรงจูงใจในการเรียน เป็นการส่งเสริมการทำงานเป็นกลุ่ม ส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน และผู้เรียนกับครูผู้สอน เหมาะกับเนื้อหาที่ยากและซับซ้อน

จากที่กล่าวมาครูผู้สอนจึงสนใจที่จะพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้สืบเสาะแบบ 5E ร่วมกับเกม

วิทยาศาสตร์

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตร

สถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) แล้วจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้      สืบเสาะแบบ 5E เรื่อง พลังงานความร้อน ให้สอดคล้องกับการใช้เกมวิทยาศาสตร์ จากนั้นนำไปใช้และเก็บข้อมูล โดยทดสอบก่อนเรียน  จัดกระบวนการเรียนรู้สืบเสาะแบบ 5E ร่วมกับการใช้เกมวิทยาศาสตร์ เมื่อดำเนินการจัดการเรียนรู้ครบแล้ว นักเรียนเขียนสะท้อนคิด  หลังเรียน แบบทดสอบหลังเรียนแล้วนำผลที่ได้มาวิเคราะห์ข้อมูล ค่าสถิติพื้นฐานที่ใช้คือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

        3.1 เชิงปริมาณ

-ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานความร้อนสูงขึ้น

-ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้สืบเสาะแบบ 5E ร่วมกับ

การใช้เกมวิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานความร้อน

        3.2 เชิงคุณภาพ

-การจัดการเรียนรู้สืบเสาะแบบ 5E ร่วมกับการใช้เกมวิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานความร้อน

สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้สูงขึ้นได้

4. สรุปผลการดำเนินงาน

       ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  จำนวน ๒ ห้อง รวมทั้งหมด ๘๐ คน ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ 

แบบสืบเสาะ 5E รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน (ว 2110๒)  เรื่อง ความก้าวหน้าทางการเรียน เรื่อง พลังงานความร้อน ด้วยการจัดการเรียนรู้สืบเสาะแบบ 5E ร่วมกับเกมวิทยาศาสตร์ของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 256๘ โดยผู้เรียนร้อยละ 80 มีคะแนนทดสอบ เรื่อง ความก้าวหน้าทางการเรียน เรื่อง พลังงานความร้อน ด้วยการจัดการเรียนรู้สืบเสาะแบบ 5E ร่วมกับเกมวิทยาศาสตร์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ80 ของแบบทดสอบ และผู้เรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้  มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มาก ขึ้นไป

                                                                                     ลงชื่อ............วันเพ็ญ..........................

                 (นางวันเพ็ญ  ทิพย์อักษร)

                                                ตำแหน่ง ครู

                                                                                    ผู้รายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)