ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

เรื่อง การพัฒนาผลสมฤทธิ์ทางการเรียน  เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว  โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก  Active  learning  สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  รายวิชาคณิตศาสตร์  รหัสวิชา ค21102  ปีการศึกษา 2568    เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้ผ่านเกณฑ์ 66%  ทุกคน

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

            ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมา พบว่านักเรียนมีความสับสนในการคำนวณหาผลลัพธ์ของ

ดำเนินการทางคณิตศาสตร์ ในหัวข้อ สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว  ไม่ว่าจะเป็นการบวก ลบ คูณ หาร  สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว  และไม่สามารถเชื่อมโยงความรู้ของความสัมพันธ์ระหว่าง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวได้ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการนำแบบฝึกพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว  เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง  สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว  ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในปีการศึกษา 2568

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
                   2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดบ้านนา  ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง  สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว     

                2.2 จัดทำโครงร่างของเนื้อหาเอกสารคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว  โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ ดังนี้  

                                   1)  แบบรูปและความสัมพันธ์

                                   2)  คำตอบของสมการ

                                   3)  สมบัติของการแก้สมการ

                                   4)  หลักการแก้สมการ

                                   5)  การแก้โจทย์ปัญหาของสมการ

                          2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

                       2.4 ครูผู้สอนนำเอกสารการสอนมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนนางรอง

                       2.6 นำบทเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว  รายวิชาคณิตศาสตร์  รหัสวิชา ค21102  ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568  โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

                          2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ  
              นักเรียนทุกคนมีผลคะแนนการทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ 66% ขึ้นไปทุกคน 

 
3.2 เชิงคุณภาพ
           นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ได้รับการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว  และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง