ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ แก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

เรื่อง การแก้ไขปัญหาทักษะการส่งลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือ วิชาพลศึกษา รหัสวิชา พ21104                                         เพื่อให้ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีทักษะการส่งลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือที่ดีขึ้น 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

            ในการเรียนวิชาพลศึกษาที่ผ่านมา ผู้เรียนส่วนใหญ่มีปัญหาในเรื่องทักษะการส่งลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือ ที่ทำให้การเล่นกีฬาเทเบิลเทนนิสหรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ เป็นไปอย่างช้า และผลการทดสอบทักษะการส่งลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือ ที่ผ่านมาของผู้เรียน ยังไม่เกิดการแก้ไขปัญหาของผู้เรียนที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงต้องใช้แบบฝึกเกี่ยวกับทักษะการส่งลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือ เพื่อช่วยให้ ผู้เรียนมีทักษะการเดาะลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือที่ดีขึ้น เพราะทักษะการเดาะลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือเป็นสิ่งสำคัญในการเล่นกีฬาเทเบิลเทนนิส ในการเสริมสร้างบุคคลให้สามารถประกอบภารกิจและดำรงชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดพัฒนาการด้านอารมณ์ และจิตใจที่ดี ความสมบูรณ์ของร่างกายและจิตใจ  มีความสัมพันธ์กัน เมื่อสุขภาพร่างกายสมบูรณ์แล้วสุขภาพจิตใจย่อมดีตามไปด้วย สมรรถภาพ ทางกายที่ดี ทำให้ประสิทธิภาพของระบบต่าง ๆ ในร่างกายทำงานได้ดีขึ้น มีความต้านทานโรค รูปร่างและสัดส่วนของร่างกายดีขึ้น การทำงาน   มีประสิทธิภาพมีบุคลิกภาพที่ดีสามารถเคลื่อนไหวได้ ด้วยความสง่างาม

                ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย เรื่องการแก้ไขปัญหาทักษะการส่งลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือ                 และหลังมือ     วิชาพลศึกษา รหัสวิชา พ21104 เพื่อให้ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีทักษะการเดาะลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือ    ที่ดีขึ้น

1. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
                  2.1 วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551  และตามหลักสูตรสถานศึกษา ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด การทดสอบของเนื้อหาเรื่องทักษะการเดาะลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือ และหลังมือ

  2.2 ศึกษาวิธีการแผนจัดการเรียนรู้และการสร้างแบบฝึกการแก้ไขปัญหาทักษะการส่งลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือ โดยศึกษาจากผู้เชี่ยวชาญทางพลศึกษาและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องและมาปรับให้เหมาะสม กับผู้เรียน แล้วนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน                   ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

         2.3 นำแผนจัดการเรียนรู้และแบบฝึกการแก้ไขปัญหาทักษะการส่งลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา พิจารณาตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบ กิจกรรม เพื่อนำข้อบกพร่องมาปรับปรุงแก้ไข

    2.4 ทดสอบผู้เรียนก่อนการจัดกิจกกรมการเรียนรู้เนื้อหาเรื่องทักษะการส่งลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือ

                2.5 นำแผนจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะการส่งลูกเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือ ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน                        ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

       2.6 เมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนตามกำหนด จึงทำการทดสอบผู้เรียนหลังการจากฝึก

               2.7 นำผลการฝึก ก่อน-หลัง มาวิเคราะห์โดยวิธีทางสถิติด้วยโปรแกรม ดูการเปลี่ยนแปลงของ ผู้เรียนและแจ้งผลการทดสอบ                ให้ผู้เรียนทราบเป็นรายบุคคล

2.8 สำหรับผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ในการวัดและประเมินผล จะจัดกิจกรรมการเรียนรู้เสริมในคาบ ว่างหรือหลังเลิกเรียน

2. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ  
                ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เรื่องการแก้ไขปัญหาทักษะการส่งลูก   เทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือ         วิชาพลศึกษา รหัสวิชา พ 21104 เพื่อให้ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีทักษะการเดาะลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือที่ดีขึ้น           หลังการฝึกสูงกว่าก่อนการฝึกร้อยละ 75 ขึ้นไปของจำนวนนักเรียนทั้งหมด
   3.2 เชิงคุณภาพ
               ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีทักษะการส่งลูกเทเบิลเทนนิสหน้ามือและหลังมือที่ดีขึ้นหลังจากการฝึก และเพิ่มขีดความสามารถในการเล่นกีฬาเทเบิลเทนนิสได้ดีขึ้น