🚀 แผน ROADMAP ขับเคลื่อน PISA

รูปแบบการขับเคลื่อน PISA

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2

🎯 วิสัยทัศน์

"ยกระดับสมรรถนะและความฉลาดรู้ของนักเรียนทุกคน ตามมาตรฐานการประเมิน PISA ระดับนานาชาติ"

📖 ส่วนที่ 1: การเตรียมความพร้อมและสร้างรากฐาน (Foundation)

ช่วงเวลา: พฤษภาคม 2567 - กรกฎาคม 2568

🎯 วัตถุประสงค์หลัก

• สร้างความเข้าใจและตระหนักรู้เกี่ยวกับ PISA ในทุกระดับ

• พัฒนาผู้นำการเปลี่ยนแปลงและครูแกนนำ

• วางรากฐานระบบสนับสนุนที่เข้มแข็ง

🛠️ กิจกรรมหลัก

1.1 การสร้างความตระหนักรู้ (Awareness Building)

• ประชุมคณะกรรมการขับเคลื่อน PISA ระดับเขต
  
  

  • กำหนดนโยบายและทิศทางการพัฒนา

  • มอบหมายบทบาทหน้าที่ที่ชัดเจน

  • สร้างเครือข่ายความร่วมมือ

• อบรมเชิงปฏิบัติการผู้บริหารสถานศึกษา
  
  

  • สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ PISA และความสำคัญ

  • พัฒนาวิสัยทัศน์ผู้นำการเปลี่ยนแปลง

  • การวางแผนขับเคลื่อนในสถานศึกษา

1.2 การพัฒนาระบบสนับสนุน (System Development)

• จัดทำแผนการขับเคลื่อนศักยภาพการจัดการเรียนรู้
  
  

  • วิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบัน

  • กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนและวัดได้

  • ออกแบบกระบวนการขับเคลื่อน

• การคัดเลือกและพัฒนาครูแกนนำ PISA
  
  

  • คัดเลือกครูที่มีศักยภาพในแต่ละโรงเรียน

  • อบรมความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับ PISA

  • พัฒนาทักษะการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง

1.3 การสื่อสารและประชาสัมพันธ์ (Communication)

• สร้างแรงบันดาลใจและแรงจูงใจ

  • จัดกิจกรรมสร้างแรงบันดาลใจให้ครูและนักเรียน

  • แลกเปลี่ยนประสบการณ์ที่ดีจากต่างประเทศ

  • สื่อสารวิสัยทัศน์และเป้าหมายร่วม

📊 ตัวชี้วัดความสำเร็จ บทที่ 1

• ผู้บริหารสถานศึกษา 100% เข้าใจและยอมรับแนวทาง PISA

• ครูแกนนำ PISA ครบทุกโรงเรียนขยายโอกาส

• แผนการขับเคลื่อนระดับเขตและสถานศึกษาที่ชัดเจน

🚀 ส่วนที่ 2: การพัฒนาศักยภาพและการปฏิบัติ (Implementation)

ช่วงเวลา: สิงหาคม 2568 - เมษายน 2569

🎯 วัตถุประสงค์หลัก

• พัฒนาสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้ตามแนว PISA

• นำแนวทาง PISA ไปสู่การปฏิบัติจริงในห้องเรียน

• สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ PISA

🛠️ กิจกรรมหลัก

2.1 การพัฒนาครูอย่างเป็นระบบ (Systematic Teacher Development)

• อบรมครูทั้งเขต 1,370 คน
  
  

  • การจัดการเรียนรู้ตามแนว PISA ใน 3 ด้านหลัก

    • 📖 การอ่าน (Reading Literacy)

    • 🔢 คณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy)

    • 🧪 วิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy)

  • เทคนิคการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา

  • การประเมินตามแนวทาง PISA

• การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี
  
  

  • การใช้งานระบบข้อสอบ PISA แบบออนไลน์และออฟไลน์

  • การสร้างสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล

  • การจัดการเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์

2.2 การขยายผลสู่สถานศึกษา (School-based Implementation)

• ครูแกนนำขยายผลการอบรม
  
  

  • จัดอบรมภายในโรงเรียนโดยครูแกนนำ

  • สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

  • แลกเปลี่ยนประสบการณ์และแบ่งปันนวัตกรรม

• การนำระบบข้อสอบ PISA ไปใช้
  
  

  • ทดสอบสมรรถนะนักเรียนด้วยข้อสอบ PISA

  • วิเคราะห์ผลการทดสอบเพื่อปรับปรุงการสอน

  • พัฒนาข้อสอบเสริมที่สอดคล้องกับ PISA

2.3 การจัดกิจกรรมส่งเสริมสมรรถนะ (Competence Enhancement Activities)

• กิจกรรมเสริมทักษะการอ่าน
  
  

  • โครงการห้องสมุดมีชีวิต

  • กิจกรรมการอ่านเพื่อความเข้าใจและการคิดวิเคราะห์

  • การแข่งขันทักษะการอ่านแบบ PISA

• กิจกรรมเสริมทักษะคณิตศาสตร์
  
  

  • โครงการคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน

  • การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์เชิงบูรณาการ

  • การใช้เทคโนโลยีในการเรียนคณิตศาสตร์

• กิจกรรมเสริมทักษะวิทยาศาสตร์
  
  

  • โครงการนักวิทยาศาสตร์น้อย

  • การทดลองและการสืบเสาะหาความรู้

  • โครงงานวิทยาศาสตร์เพื่อแก้ปัญหาชุมชน

📊 ตัวชี้วัดความสำเร็จ บทที่ 2

• ครูทุกคน (1,370 คน) ได้รับการอบรมและพัฒนาสมรรถนะ

• โรงเรียน 100% มีการจัดกิจกรรมเสริมสมรรถนะ PISA

• นักเรียนชั้น ม.2 ทุกคนได้รับการพัฒนาตามแนวทาง PISA

📈 ส่วนที่ 3: การประเมิน ติดตาม และการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง (Evaluation & Continuous Improvement)

ช่วงเวลา: พฤษภาคม 2569 - มีนาคม 2570

🎯 วัตถุประสงค์หลัก

• ประเมินผลการขับเคลื่อนโครงการอย่างครอบคลุม

• ปรับปรุงและพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

• สร้างความยั่งยืนของการพัฒนาตามแนวทาง PISA

🛠️ กิจกรรมหลัก

3.1 การประเมินผลเชิงรุก (Proactive Evaluation)

• นิเทศ ติดตาม การใช้งานระบบข้อสอบ PISA
  
  

  • ติดตามการใช้งานในสถานศึกษาอย่างใกล้ชิด

  • ให้คำปรึกษาและแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า

  • ประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้

• การประเมินสมรรถนะนักเรียนชั้น ม.2
  
  

  • ทดสอบสมรรถนะด้วยข้อสอบมาตรฐาน PISA

  • วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ในแต่ละด้าน

  • เปรียบเทียบผลก่อนและหลังการพัฒนา

3.2 การวิเคราะห์และสรุปผล (Analysis & Conclusion)

• วิเคราะห์ข้อมูลเชิงลึก
  
  

  • วิเคราะห์ผลการประเมินในระดับเขต โรงเรียน และนักเรียน

  • ระบุจุดแข็ง จุดอ่อน และโอกาสในการพัฒนา

  • เปรียบเทียบกับเป้าหมายที่กำหนดไว้

• จัดทำรายงานการพัฒนา
  
  

  • รายงานผลการขับเคลื่อนที่ครอบคลุม

  • เสนอแนะแนวทางการปรับปรุงและพัฒนา

  • แบ่งปันแนวปฏิบัติที่ดีและบทเรียนที่ได้รับ

3.3 การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง (Continuous Development)

• ปรับปรุงและพัฒนาแผนการดำเนินงาน
  
  

  • ทบทวนกลยุทธ์และวิธีการดำเนินงาน

  • ปรับปรุงกระบวนการให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น

  • กำหนดแผนการพัฒนาในระยะต่อไป

• การแลกเปลี่ยนเรียนรู้
  
  

  • จัดประชุมสัมมนาแบ่งปันประสบการณ์

  • สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ระหว่างโรงเรียน

  • เผยแพร่ผลงานและนวัตกรรมที่เกิดขึ้น

• การพัฒนานวัตกรรมใหม่
  
  

  • สร้างสรรค์นวัตกรรมการเรียนรู้ใหม่ๆ

  • พัฒนาเครื่องมือและสื่อการเรียนรู้

  • ส่งเสริมการวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษา

📊 ตัวชี้วัดความสำเร็จ บทที่ 3

• ผลการประเมินสมรรถนะนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

• ระบบการจัดการเรียนรู้ตามแนว PISA มีความยั่งยืน

• แผนการพัฒนาต่อยอดที่ชัดเจนและเป็นรูปธรรม

🔄 กลไกการขับเคลื่อนต่อเนื่อง

🎯 หลักการ 4P สำหรับความยั่งยืน

1. PEOPLE (คน)

• พัฒนาศักยภาพของครูและผู้บริหารอย่างต่อเนื่อง

• สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ที่เข้มแข็ง

• ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน

2. PROCESS (กระบวนการ)

• ปรับปรุงกระบวนการการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

• พัฒนาระบบการประเมินและติดตามที่มีประสิทธิภาพ

• สร้างกลไกการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

3. PRODUCT (ผลผลิต)

• มุ่งมั่นสู่ผลลัพธ์ที่ตั้งเป้าไว้

• ประเมินผลอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

• ปรับปรุงและพัฒนาผลผลิตให้ดีขึ้น

4. PARTNERSHIP (ความร่วมมือ)

• สร้างความร่วมมือกับทุกภาคส่วน

• แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเครือข่ายการศึกษา

• สร้างการมีส่วนร่วมจากชุมชนและสังคม

🏆 เป้าหมายสูงสุด

"นักเรียนไทยมีสมรรถนะการเรียนรู้ที่เทียบเท่ามาตรฐานสากล พร้อมเป็นพลเมืองโลกที่มีคุณภาพในศตวรรษที่ 21"

📅 แผนการขับเคลื่อนนี้เป็นกรอบการทำงานที่ยืดหยุ่นและสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามสถานการณ์และความต้องการที่เปลี่ยนแปลงไป

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2

ปีการศึกษา 2568-2570

🎯 วิสัยทัศน์

"ยกระดับสมรรถนะและความฉลาดรู้ของนักเรียนทุกคน ตามมาตรฐานการประเมิน PISA ระดับนานาชาติ"

📊 เป้าหมายหลัก

🎓 กลุ่มเป้าหมาย

• นักเรียนชั้น ม.2 ทุกคน ในสังกัด สพป.น่าน เขต 2

• ครูผู้สอน 1,370 คน ทั้งเขต

• โรงเรียนขยายโอกาส 100% ในสังกัด

🏆 ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

1. ครูโรงเรียนขยายโอกาส 100% ได้รับการอบรมการใช้กิจกรรมส่งเสริมสมรรถนะ PISA

2. โรงเรียนขยายโอกาส 100% ได้รับการนิเทศติดตาม

3. นักเรียนมีสมรรถนะเพิ่มขึ้นใน 3 ด้านหลัก:

   • 📖 การอ่าน (Reading Literacy)

   • 🔢 คณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy)

   • 🧪 วิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy)

🗓️ TIMELINE การดำเนินงาน

📅 ช่วงที่ 1: เตรียมความพร้อม

(พฤษภาคม 2567 - กรกฎาคม 2568)

🔹 PLAN - การวางแผน

• ประชุมคณะกรรมการขับเคลื่อนการพัฒนา PISA ระดับเขต

• จัดทำแผนการขับเคลื่อนศักยภาพการจัดการเรียนรู้ตามแนว PISA

• คัดเลือกและพัฒนาครูแกนนำ PISA ในแต่ละโรงเรียน

🔹 AWARENESS - การสร้างความตรวจ

• อบรมเชิงปฏิบัติการผู้อำนวยการโรงเรียน (ผอ.รร.)

• สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ PISA และความสำคัญต่อการศึกษา

• ประชาสัมพันธ์และสร้างแรงบันดาลใจให้กับครูและนักเรียน

📅 ช่วงที่ 2: การพัฒนาศักยภาพ

(สิงหาคม 2568 - เมษายน 2569)

🔹 ACTION - การปฏิบัติ

• อบรมครูทั้งเขต 1,370 คน ในการจัดการเรียนรู้ตามแนว PISA

• พัฒนาทักษะการสอนใน 3 ด้าน: การอ่าน, คณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์

• การใช้งานระบบข้อสอบ PISA แบบออนไลน์และออฟไลน์

• จัดทำคู่มือและคลังข้อสอบ PISA สำหรับครู

🔹 การขับเคลื่อนสู่สถานศึกษา

• ครูแกนนำขยายผลการอบรมสู่เพื่อนครู

• นำระบบข้อสอบ PISA ไปใช้ในการเรียนการสอน

• จัดกิจกรรมส่งเสริมสมรรถนะความฉลาดรู้ตามแนวทาง PISA

📅 ช่วงที่ 3: การประเมินและปรับปรุง

(พฤษภาคม 2569 - มีนาคม 2570)

🔹 ASSESSMENT - การประเมินผล

• นิเทศ ติดตาม การใช้งานระบบข้อสอบ PISA ในสถานศึกษา

• ประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้น ม.2 ทุกคน

• วิเคราะห์ผลและจัดทำรายงานการพัฒนา

• ปรับปรุงและพัฒนาแผนการดำเนินงานต่อไป

🛠️ กลยุทธ์การขับเคลื่อน

🎯 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา

1. การพัฒนาผู้นำ - อบรมผู้อำนวยการโรงเรียนให้เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง

2. การพัฒนาครู - อบรมครูทุกคนให้มีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ตามแนว PISA

3. การสนับสนุนเครื่องมือ - จัดหาระบบข้อสอบ PISA และชุดพัฒนาความฉลาดรู้

🏫 ระดับสถานศึกษา

1. ครูแกนนำ - สร้างครูแกนนำ PISA ในแต่ละโรงเรียน

2. การขยายผล - ครูแกนนำถ่ายทอดความรู้สู่เพื่อนครู

3. การนำไปใช้ - นำแนวทาง PISA ไปใช้ในการเรียนการสอนจริง

💡 เครื่องมือและแหล่งข้อมูล

🌐 แหล่งข้อมูลออนไลน์

• www.nanz.go.th - เว็บไซต์ สพป.น่าน เขต 2

• PISA CENTER OBEC - ศูนย์ PISA สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

• PISA ON DEMAND - ระบบอบรมออนไลน์

📚 เครื่องมือการเรียนรู้

• ระบบข้อสอบ PISA แบบออนไลน์และออฟไลน์

• ชุดพัฒนาความฉลาดรู้ตามแนวทาง PISA

• คู่มือการจัดการเรียนรู้สำหรับครู

• คลังข้อสอบ PISA สำหรับฝึกปฏิบัติ

📈 ตัวชี้วัดความสำเร็จ

🎯 ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ

• ครูได้รับการอบรม 100% (1,370 คน)

• โรงเรียนเข้าร่วมโครงการ 100%

• นักเรียน ม.2 เข้าร่วมการประเมิน 100%

🎯 ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ

• ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ตามแนว PISA

• นักเรียนมีสมรรถนะในการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้น

• โรงเรียนมีระบบการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน PISA

🤝 การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน

👥 ระดับบริหาร

• ผู้อำนวยการ สพป.น่าน เขต 2

• คณะกรรมการขับเคลื่อน PISA

• ผู้อำนวยการโรงเรียน

👨‍🏫 ระดับปฏิบัติ

• ครูแกนนำ PISA

• ครูผู้สอนทุกคน

• นักเรียนชั้น ม.2

🤲 ระดับสนับสนุน

• ผู้ปกครอง

• ชุมชน

• องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

🔄 การติดตามและประเมินผล

📊 การรายงานผล

• รายงานผลการดำเนินงานทุกไตรมาส

• การประเมินผลสมรรถนะนักเรียนประจำปี

• การสรุปผลการขับเคลื่อนโครงการ

🔍 การปรับปรุงและพัฒนา

• ทบทวนและปรับปรุงแผนการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง

• แลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ที่ดี

• พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ใหม่ๆ

🌟 "ร่วมกันสร้างอนาคตการศึกษาไทยให้ก้าวสู่มาตรฐานสากล ด้วยการพัฒนาสมรรถนะและความฉลาดรู้ตามแนวทาง PISA"