ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ผ่านมา พบว่า มีนักเรียนบางส่วนที่ขาดความรู้และมีปัญหาด้านทักษะการเขียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านทักษะการเขียนเรียงความ ซึ่งมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องใช้สื่อสารให้ถูกต้องตามหลักภาษาและกฎเกณฑ์การเขียนเรียงความอย่างมีประสิทธิภาพ

1.วิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2.ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอน/นวัตกรรม

3.จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้

4.วัดและประเมินผลสัมฤทธิ์หลังใช้แบบฝึกทักษะ

วัดและประเมินผล

เชิงปริมาณ

นักเรียนร้อยละ 70 มีพัฒนาการทางทักษะทางการเขียนเรียงความสูงขึ้นหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ

เชิงคุณภาพ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความรู้ตามตัวชี้วัดในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551