2º

Instrumentos musicales: clasificación

Página 50 ejercicio 1

Escuchar y cantar la canción De cuerda, viento o percusión.

Completa los nombres de los instrumentos y observa en qué casa están: cuerda, viento percusión. Escuchar cada instrumento

Página 51 ejercicio 2:

En el laberinto el arpa representa a cualquier instrumentos de cuerda, la trompeta a cualquier instrumento de ciento, y el pandero a cualquier instrumento de percusión.

Escucha si el instrumento que suena es de cuerda, viento y percusión y ve a haciendo el camino que hace la chica. Ese camino esconde una palabra escondida.

Página 53 ejercicio 3:

Cada audición tiene dos instrumentos. Escribe debajo de cada instrumento la velocidad: allegro, andante y adagio; y escribe encima del instrumento la familia a la que pertenece: cuerda, viento y percusión.

Página 55 ejercicio 2:

Indica con una X qué sonidos aparecen en la escena.

Página 35 ejercicio 4:

Escucha la audición y según escuches rodea el correcto:

ADAGIO si suena despacio

ANDANTE si suena tranquilo, no rápido ni lento.

ALLEGRO si suena rápido.

FORTE si suena fuerte

PIANO si suena suave, flojo.

Instrumentos de viento

Página 30 ejercicio 1

Escuchar y cantar la canción Instrumentos de viento.

Es una canción que se puede hacer gestos de cómo se tocan los instrumentos de viento; e improvisar movimiento.

Ejercicio 2

- Recordar los nombres de los instrumentos de viento de la página 38

- Escribir los nombres.

- Escuchar la audición e Identificar qué instrumento suena.

Se adjuntan los audios de cada instrumento para poder reconocerlos antes. Para ayudar a recordarlos el clarinete suena triste, el trombón como mareado, la flauta tiene un sonido muy agudo y suena un poco loca, la trompeta suena brillante, la tuba tiene un sonido muy grave y es como si estuviera vomitando, y el fagot tiene también un sonido grave y suena como enfadado.

ejercicio 3:

Escribe el nombre de cada instrumento.

Matices de intensidad

Página 30 ejercicio 1:

Escuchar el cuento de “Una pulga y un ratón” y reconocer en la pulga la voz suave (piano) y en el león la voz fuerte (forte)

Repasar la canción. Cantar mientras se acompaña de un movimiento corporal siguiendo la velocidad de la música.

Página 31 ejercicio 2:

Escuchar los distintos instrumentos (xilófono, violonchelo, voz, metelófono, violín y arpa) y reconocer si cada instrumentos suena fuerte (forte) o si suena suave (piano).

s.

Matices de velocidad

Es la segunda mitad de la misma página 31.

Página 31 ejercicio 3 :

Entrar a los enlaces de chromeexperiments y tocar los ritmos según la velocidad.

Adagio (lento): https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6651576040030208

Andante (normal): https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6506275182477312

Allegro (rápido): https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5413246136745984

Leerlos en el libro: negra (ta) y pareja de corcheas (ti-ti).

Página 31 ejercicio 4 :

Sobre cualquiera de los ritmos anteriores modificarlo y hacer un ritmo distinto.

Adagio (lento): https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6651576040030208

Andante (normal): https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6506275182477312

Allegro (rápido): https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5413246136745984

Tratar de copiarlo en papel con negras, pareja de corcheas y silencio de negra.

Continuar el trabajo de la nota mi

Lo primero de todo es entrar al enlace de chromeexperiments.

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5807495915241472

Una vez dentro de chromeexperiments.

Cantar las notas sol (color verde oscuro) y las notas mi (color amarillo).

Se puede cambiar la posición pero mantener esos dos colores para cantar.

Es conveniente ayudarse de movimiento para cantar. Cuando toque la nota sol, cantarla de pie y sacando pecho, y cuando toque la nota mi, cantarla sentado y más tímido.

Continuar el repaso de los instrumentos de cuerda

Página 27 ejercicio 4.

1º - Recordar los nombres de los instrumentos de cuerda en la página 24 y escribir los nombres en el ejercicio 4 de la página 27.

2º - Escuchar los instrumentos por separado:

Para diferenciar el arpa de la guitarra hay que tener en cuenta el sonido más dulce del arpa.

Para diferenciar el violonchelo del contrabajo hay que apreciar que el violonchelo es más triste, y el contrabajo más enfadado.

Trabajar la nota mi

Página 26 ejercicio 1

Cantar la canción de El niño egoísta.

Página 26 ejercicio 1 y página 27 ejercicio 2

Reconocer la nota mi (primera línea del pentagrama) y la nota sol (segunda línea del pentagrama).

Repasar la familia de la cuerda

Página 24 ejercicio 1

Página 24 ejercicio 2: sonido del rabel

Página 24 ejercicio 3

Página 13 de actividades