ส่วนที่ 2 การพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

จากการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 

พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะความคล่องแคล่วว่องไวในการเล่นกีฬา ซึ่งทักษะดังกล่าวเป็นทักษะขั้นพื้นฐานในการเล่นกีฬาทุกประเภท ครูจึงต้องการแก้ปัญหาการขาดทักษะดังกล่าวให้กับนักเรียน โดยการใช้นวัตกรรม รั้วเตี้ย ในการเพิ่มทักษะความคล่องแคล่วว่องไว

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                 2.1 ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ขอบข่ายเนื้อวิชา จุดมุ่งหมายของวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รวมทั้งจุดประสงค์การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

                 2.2 ศึกษาทฤษฎี หลักการ วิธีการ เนื้อหาที่จะใช้สอน ข้อเสนอแนะจากเอกสารงานวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้รั้วเตี้ย

                 2.3 ศึกษาวิธีการประดิษฐ์รั้วเตี้ย โดยใช้วัสดุที่มีอยู่ในท้องถิ่น และเป็นวัสดุเหลือใช้

                 2.4 ให้นักเรียนได้ลงมือสร้างสื่อรั้วเตี้ย ด้วยตนเอง โดยใช้อุปกรณ์ในท้องถิ่นที่เหลือใช้ เพื่อลดค่าใช้จ่าย                                      

2.5 จัดทำเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ เกณฑ์การประเมินทักษะ

ความคล่องแคล่วว่องไว

                 2.6 ผู้เรียนใช้นวัตกรรมรั้วเตี้ย เพื่อเพิ่มทักษะความคล่องแคล่วว่องไว

             2.7 ทำการประเมินทักษะการสื่อสารของผู้เรียน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                 3.1 เชิงปริมาณ

  ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 72.45 ที่เรียนในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ22102 มีผลการพัฒนาทักษะความคล่องแคล่วว่องไวเพิ่มสูงขึ้น

                 3.2 เชิงคุณภาพ

                     ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 72.45 มีเจตคติที่ดีต่อรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ22102