壹、背景
楊梅國小成立於民國前十二年，是桃園市歷史悠久的老校。楊梅國小還沒有創立以前，地方上的學子都要到新埔公學校就讀，往往寄宿在當地；還有一部份的子弟，乘車到桃園或新竹公學校，每天通學往返；年幼的學生需寄宿或每天通車，非常辛苦。所以楊梅的人士渴切希望能在地方建立學校，遂在民國前12年1月提出申請設立學校，同一年的5月獲得當局核准。由楊梅庄長張玉興先生發起募捐，地方人士出錢出力，蓋了一間土磚的教室，在9月24日招生開學，才有楊梅國小的誕生。
由於前人的努力耕耘與付出，使得歷經歲月的洗禮與淬練的楊梅國小愈發茁壯與璀璨，在這一百多年的時間中，孕育出無數的優秀人才，同時這些優秀的校友們也都是社會賢達與中流砥柱，在社會的各個角落貢獻他們的心力，這正是「十年樹木，百年樹人」的最佳詮釋。
貳、願景-希望、快樂、成就感
讓孩子對未來充滿希望與想像--成就每一個孩子
讓孩子快樂成長與健康學習--適性揚才
讓孩子學習有成就感而樂於學習--終身學習
一、激發潛能，適性發展
以多元的課程、多樣的活動，引導兒童適性發展，讓孩子對未來充滿「希望」與想像，懷抱「希望」--成就每一個孩子，讓孩子「快樂」成長與健康學習--適性揚才，讓孩子學習有「成就感」而樂於學習--終身學習；也讓教師懷抱「希望」，「快樂」教學，教得有「成就感」；更讓家長放心，將孩子託付給學校，並肯定教學團隊的付出。
二、我們的理念
（一）每個孩子都喜歡上學
（二）每個孩子都能快樂學習
（三）每個孩子都能適性成長
（四）每個孩子都能適應未來
三、 我們的目標-培育二十一世紀的楊梅好兒童
（一）做一個能了解自己、主動學習與實踐的好兒童。
（二）做一個能適應群體、重視分享與合作的快樂兒童。
（三）做一個能探索、省思、解決問題的獨立兒童。
（四）做一個能充分發展潛能、自我實踐的幸福兒童。
參、學校概況
一、地理位置
(一) 本校位於楊梅區校前路一號，學校旁有交通流量十分大的縱貫公路經過位居楊梅區市中心。
(二)與楊梅警分局、楊梅區公所、衛生所、戶政事務所、圖書館、楊梅國中等機關緊鄰，是人文薈萃之地。
二、社區概況
(一) 本校學區範圍為紅梅里、大平里、東流里、永寧里、秀才里、梅新里。
(二) 本地為客屬地區，民風純樸。家長大部分為客家人士，部分為 外來遷入居民。家長職業多務農、從商、或為勞工。
三、學校規模
(一)員額編制
1.班級數：普通班47班，潛能班1班，資源班2班、幼兒園3班。夜間開設夜補校。
2.學生人數：全校總計1270人。
3.校長1人、教師70人，職員4人，工友2人、教保員1人，合計78 人；合理編制員額教師5人、鐘點教師4人、原住民語教師3人、警衛3人、幼兒園廚工1人、特教助理員1人， 合計18人，全校總計96 人。
4.師資年齡平均45歲。
5.師資學歷：研究所佔36%，大學及師範學院佔64%。
(二)組織現況
1.校長：推動學校各項教育工作。
2.教務處：主任一人，設教學組、設備組、註冊組、資訊組等組長各一人，推動各項教務工作。
3.學務處：主任一人，設訓育組、生活教育組、 體育組、衛生組，組長各一人，推動各項訓導工作。
4.總務處：主任一人，設事務組、文書組、出納組，組長各一人，營養師一人、幹事二人，推動各項總務工作。
5.輔導室：主任一人，設輔導組長一人、特教組長一人、專任輔導教師二人，推動各項輔導工作。
6.幼兒園；主任一人，推動幼兒教育。
7.人事室：置主任一人。
8.會計室：置主任一人。
四、校舍現況
(一）校舍用地現況：本校校地總面積19099㎡。
（二）校舍建築現況：校舍共有五棟，楊梅樓、勤學樓、楓香樓、迎曦樓、活動中心、廚房；
楊梅樓興建於民國100年，勤學樓、楓香樓於民國101年及106年進行補強，活動中心成立於84年，廚房興建於民國103年是本校較新的建築。
肆、學校經營特色
一、營造溫馨祥和的學校文化，建構人性化校園
（一）民主參與：共同參與決策，共負教育責任，共享教育成果。
（二）主動關懷：對於教師的需求應儘量滿足，並時時關懷教師、肯定教師，協助解決困難。
（三）理性溝通：建立良好的溝通管道與模式，營造人性溫馨的校園氣氛。
二、校務發展運作兼具權變、專業與制度領導
（一）趨勢領導：洞察先機、深謀遠慮、掌握趨勢。
（二）專業領導：專業的知識、專業的判斷、專業的堅持。
（三）制度領導：建立制度、依法行事、明辨篤行。
三、強化課程與教學，全面提昇教育品質
（一）激勵教師專業發展：成立教師專業學習社群、教學研究會、行動研究小組，團隊學習、共同學習成長。
（二）鼓勵教師知識分享：建立知識分享平台，作好知識管理，倡導終身學習。
（三）漸進實施同儕視導：透過發展性教學輔導系統，鼓勵教師進行同儕教學觀察，提升教學知能，
自108學年度起由一年級開始逐年實施公開授課。
（四）符應多元智慧論，落實多元適性教育，激發學生潛能。
（五）發展學校本位課程：考量學校、社區、學生條件，依九年一貫學習能力指標及十二年國教核心素養，
發展學校特色課程。
四、重視五育均衡發展，落實生活教育，培育學生健全人格
（一）生活教育：培養學生從自我生活、家庭生活、社區生活、健康生活、安全生活的具體檢核中，培養生活自理能力，以適應未來的社會群體生活。
（二）體驗學習：將體驗學習成為生活的書本，讓學生感受體驗課程的樂趣。
（三）品格教育：加強學生品格教育，培養具備良好操守的學生。
（四）特殊教育：透過身心障礙體驗活動，讓學生懂得體諒、關懷他人。
（五）團體輔導：從小型團體輔導的過程中，及早發現學生問題，並利用三級輔導機制，給予妥善的輔導。
五、充實學校教學環境及設備，營造優質學習環境
（一）整體規劃：建立學校建築與設備應興應革的優先順序，爭取經費，逐年完成。
（二）校園優質：學校軟、硬體設施的充實，均以學生、教師教學之需求為優先考量。
（三）經費統籌：透過經費統籌運用機制，將有限經費作最大效益的使用，又能節省公帑。
（四）走動服務：實施走動管理，發現問題即能主動服務解決問題。
（五）績效管理：透過資訊平台，簡化行政作業流程發揮行政績效。
六、鼓勵家長參與學校教育，創造多贏新局
（一）建立夥伴關係：家長參與校務決策，共謀校務發展。
（二）整合運用資源：開發社區和家長的人力、物力、財力資源。
（三）共同學習成長：透過親職教育講座活動，提升家長知能，減輕教師班級經營壓力。
伍、結語︰
楊梅國小從民國前十二年開始的一草一木、一磚一瓦開始，到今天的綠樹滿園、巍峨校舍，這中間包含著多少人的辛勤耕耘，多少人的心血投注。這條百年大河是由政府、地方人士、教師共同構築而成的，湯湯的流水，閃爍著人性智慧之光，永遠生生不息。楊梅國小擁有優良的校風、濃厚的人文素養一如楊梅樹不畏艱難、樸實無華的精神，在歷任校長及全體同仁的努力之下，展現出豐富的教育成果，盡心盡力投入教育工作，關懷每一位兒童，帶好每一位學生。歷年來在學校全體同仁的共同努力下擁有豐碩的成果，培育出眾多優秀學生，孕育出眾多社會菁英，這是本校團隊長期共同努力的成果！
教育是百年樹人的工作，文明的進展與國家的富強，無不以教育為本。我們緬懷過去，策勵將來，戰戰兢兢推展校務，期使學校朝著更遠大的目標邁進，形塑本校為溫馨的、學習型的、有績效的團隊；發揮文化學習與人文尊重的精神，營造充滿活力、欣賞、學習、超越的氛圍；積極爭取經費改善教學環境，充實教學設備；推展英語教育與資訊教育，以銜接國際視野；推動閱讀教育，以培養語文表達、溝通及多元文化探究能力以豐富視野；落實品格教育，培養學生知善、愛善及行善，涵育社會參與核心素養。
我們的團隊，共同為楊梅國小的孩子們，努力地耕耘這片教育的園地、積極推動各項軟硬體設施之充實與改善，期許百年老校能夠展現全新面貌，期許校舍更恢弘、校運更昌隆，繼續教育楊梅的下一代，為楊梅地區的教育貢獻心力。