十二年國教課綱著重素養導向課程與教學設計，教師須妥善運用領綱的基本理念、課程目標、領域核心素養及學習重點等，做為課程發展、教學設計及學習評量的鷹架與工具。教學設計結合並融入素養導向教學四項原則，包含整合知識、技能與態度，情境脈絡化的學習，學習方法及策略以及活用實踐的表現。

    為提升教師增能機會，國小領域教學圈以全市國小分區辦理工作坊，以每年分南、北區輪辦之方式，使教師能夠就近參與增能課程。並由國教輔導團團員帶領學員以探索實作工作坊之研習模式培養本市教師產出健康與體育領域素養導向教學設計及科技運用的能力。

3. 輔導員指導桌遊設計的元素                                                4.學員討論設計桌遊的學習方法及策略

5.培養教師產出健體領域素養導向教學設計                     6.集思廣益教學設計產出

7.提升教師運用科技Hiteach融入教學的能力。               8.桌遊設計票選優勝組別頒獎

1.輔導員示範【水域安全】桌遊融入教學流程                     2.分組報告促進水域安全的學習重點

3. 輔導員指導桌遊設計的元素                                                4.學員討論設計桌遊的學習方法及策略

5.培養教師產出健體領域素養導向教學設計                     6.集思廣益教學設計產出

7.提升教師運用科技Hiteach融入教學的能力。               8.桌遊設計票選優勝組別頒獎

113.04.12參與中央輔導團辦理之112學年度「國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組－健康與體育領域輔導群」分區研討會 (因0403花蓮地震,改線上會議形式)

113.05.30參與中央輔導團辦理之112學年度「國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組－健康與體育領域輔導群」年度研討會