人文

（一）重視營養、健康促進與防疫教育的整併及創新課程設計與教學。

（二）積極推動學童視力保健、建立以白開水取代含糖飲料的健康概念、持續推動口腔衛生及反菸拒檳等各項健促活動，引導孩童建立健康生活觀念與習慣。

（三）延請眼科專業醫師蒞校進行視力保健宣導。

（四）延請社區牙科專業醫師蒞校駐診，配合牙醫公會醫師蒞校視察潔牙教育，照顧同德學童口腔健康。

（五）延請社區藥師蒞校進行正確用藥與全民健保等健促議題綜合講座。

活力

（一）在校園生活中積極推動健促六大議題活動，結合109學年度各教科書出版商廠商將健促六大議題正式排進教科書，或融入其他領域，強化了健促議題的宣導及教育效果。

（二）經營學校社團及團隊，培養學童各項才藝，並提供多元展「 能」舞臺。

（三）規劃整建遊戲區與運動區，提供學生更多遊戲、運動及休憩的選擇與空間，讓學生「 自」主走出教室、參與運「動」、「 好」多能。

精緻

（一）召募醫務志工協助進行各類健康與防疫服務，召募營養午餐志工協助進行營養午餐推行工作

（健康服務：量身高體重、疫苗注射協助、書包減重抽測… … 等 ；防疫服務量體溫、噴酒精… … 等。）

（二）以「 自發」、「互動」及「共好」為健促教育的核心理念，引導學童執行或參與各項健促、營養及防疫等教育活動（ 如：「視力3010」、「餐後潔牙」、「運動210」、「進教室前先洗手」 … 等。）

（三）健促議題融入各領域教學，透過教師的專業課程設計，能引領學生的學習涵泳優游於精緻的學習內涵中。

績效

（一）這一年在嚴峻疫情之下，同德國小依舊辦理多元體育社團與各項健促競賽活動，提供學生多元展「 能」的機會，成就學生的學習浮流經驗。

（二）109學年度延續106學年度開始的組隊參加桃園市市長盃神農小學堂健康知識創意競賽，表現不俗並摘下最佳創意獎項。

（三）透過學校運動會、親職教育講座、校內外廊道、學校網頁、跑馬燈、無聲廣播及《 童心童德》 （同德刊物）等，積極宣導健康促進議題的校本重點及推展成效。

這次全校四、五年級學生的CPR學理課程拜疫情之賜，各班任教健康的老師，無不絞盡腦汁在備課上。在突來的全時段線上教學同時，教師們必須克服較平日更為複雜的教學可能狀況，同時必須預思模擬學生端可能遇到的問題，而想出解決與因應之道。

即因如此，測驗題型在設計時，思索著學生可以在作答讀題同時也同時精進複習了所學。同時，也節省了各班教師可能的紙本批閱時間，因為這些工作都不那麼需要教師的教學專業，而是在表單設計的同時即可完成的設定與處理。專業的教師可以花時間在個別學生的問題上，陪伴沒有信心的孩子，直到他們真的學會。

這次的線上CPR學理課因18個班級的教師同時投入，使大家的激盪分享與火花令人驚艷，取材也更多元，這又是另一收穫，也是學生之福。

這樣的教學與分享模式，緊扣呼應著同德國小的校本特色及精神：人文、活力、精緻、績效。 借助資訊的力量，教師專業能更迅速、有效地提供協助給每一個需要協助的孩子！