Step 1:
A parent specifies a language other than English is spoken on the home language questionnaire form at the time of registration and or a Teacher recommends a students assessment for the program.
Step 2:
If either of the previous are present, the student will be given the WIDA ACCESS Placement Test (WAP-T) test to determine eligibility for ELL services. If the test shows there is a need for services, that student will be registered in the MARSS system as an ELL student and will receive ELL Support. In general, ELL students will need 5-7 years of ELL support before they are able to match their English speaking peers
Paso 1:
Un padre especifica que un idioma que no sea inglés se habla en el formulario del cuestionario de idioma del hogar en el momento de la inscripción o un profesor recomienda una evaluación de los estudiantes para el programa.
Paso 2:
Si cualquiera de los anteriores está presente, se le entregará al estudiante el examen de ubicación WIDA ACCESS (WAP-T) para determinar la elegibilidad para los servicios de ELL. Si la prueba muestra que hay una necesidad de servicios, ese estudiante se registrará en el sistema MARSS como un estudiante ELL y recibirá apoyo de ELL. En general, los estudiantes ELL necesitarán de 5 a 7 años de apoyo de ELL antes de poder igualar a sus compañeros que hablan inglés.
Districts must wait until ACCESS test scores are available before beginning the exiting process. If a student has an overall composite score of at least 4.5 and three out of four domain scores (listening, speaking, reading, and writing) of at least 3.5, that student has met the ACCESS proficiency score. If a student has not met the ACCESS proficiency score, the student must continue to receive instruction in a LIEP. See Minnesota Standardized English Learner Procedures- Entrance and Continuing Eligibility for more details. If, on the other hand, a student’s ACCESS composite score is at least 4.5 and ALL domain scores are at least 3.5, the student must be exited from the LIEP and reclassified in MARSS at the beginning of the following school year. If a student does not have a proficient ACCESS score, the district may not exit that student from the LIEP.
Los distritos deben esperar hasta que las calificaciones de la prueba ACCESS estén disponibles antes de comenzar el proceso de salida. Si un estudiante tiene un puntaje compuesto general de al menos 4.5 y tres de cada cuatro puntajes de dominio (comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura) de al menos 3.5, ese estudiante ha alcanzado el puntaje de competencia ACCESS. Si un estudiante no ha alcanzado el puntaje de competencia ACCESS, el estudiante debe continuar recibiendo instrucción en un LIEP. Consulte Procedimientos estandarizados para aprendices de inglés de Minnesota: ingreso y elegibilidad continua para obtener más detalles. Si, por otro lado, el puntaje compuesto de ACCESS de un estudiante es de al menos 4.5 y TODOS los puntajes de dominio son de al menos 3.5, el estudiante debe salir del LIEP y reclasificarse en MARSS al comienzo del siguiente año escolar. Si un estudiante no tiene un puntaje de ACCESS competente, el distrito no puede salir de ese estudiante de la LIEP.