Definisi Peringkat
Guru yang berada pada gred DG10 dan mempunyai pengalaman mengajar lebih luas serta berperanan sebagai pemimpin kecil dalam komuniti sekolah. Pada peringkat ini, guru dikategorikan sebagau guru penggerak di sekolah.
Jawatan di peringkat penggerak (DG10) lebih menumpukan kepada kepimpinan, pemantauan PdP, dan pemerkasaan sekolah.
Mereka tidak hanya mengajar, tetapi juga membimbing, merancang, dan melaksanakan perubahan dalam sistem pendidikan.
Hala Tuju Pembangunan Kendiri
Bagi memenuhi keperluan kemahiran dan kompetensi tersebut, saya perlu merancang pembangunan kendiri sebagai seorang guru.
😀Saya sentiasa berusaha memperkaya ilmu dan meningkatkan amalan pengajaran dengan melaksanakan kajian tindakan secara berterusan. Sebagai contoh, saya menjalankan kajian untuk menilai keberkesanan penggunaan peta pemikiran dalam membantu murid memahami teks sastera dengan lebih mendalam
😀Saya mengamalkan pendekatan pengajaran dan pembelajaran berasaskan bukti dengan merujuk kepada data daripada pentaksiran formatif bagi menyesuaikan kaedah pengajaran. Sebagai contoh, sekiranya analisis menunjukkan kelemahan murid dalam memahami peribahasa, saya akan menerapkan kaedah pembelajaran berasaskan permainan bagi memperkukuh pemahaman mereka secara menyeronokkan dan berkesan.
😀Saya sentiasa melibatkan diri dalam pelbagai program luar bilik darjah sebagai usaha memperkaya pengalaman pembelajaran murid. Penglibatan aktif dalam kegiatan kokurikulum membolehkan saya membimbing murid bukan sahaja dalam aspek akademik, tetapi juga dalam pembangunan sahsiah, kepimpinan dan kemahiran sosial mereka.
😀Saya sentiasa mengamalkan nilai integriti, profesionalisme dan etika keguruan dalam setiap aspek tugasan. Ini merangkumi sikap adil, penyayang dan berdisiplin dalam membimbing murid, di samping berusaha menjadi contoh teladan yang baik dalam tingkah laku dan perwatakan.
Hala Tuju Pembangunan Kerjaya
Bagi memenuhi keperluan kemahiran dan kompetensi tersebut, saya juga perlu merancang pembangunan kerjaya sebagai seorang guru pelaksana.
Saya memainkan peranan aktif dalam membantu rakan guru meningkatkan kemahiran profesional mereka. Antara sumbangan saya termasuklah menyampaikan latihan mikro-teaching kepada guru baharu yang memfokuskan kepada strategi pengajaran berpusatkan murid, serta mengendalikan bengkel pembinaan item pentaksiran yang berkualiti dan selaras dengan standard kurikulum.
Permohonan kenaikan pangkat ke gred DG48 disokong oleh pencapaian cemerlang dalam bidang pengajaran, kepimpinan, dan inovasi PdP. Saya sentiasa komited untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui penerbitan artikel kajian tindakan, pembangunan modul inovatif, serta penglibatan aktif dalam program peningkatan prestasi murid di peringkat negeri dan kebangsaan.
Menghasilkan bahan pembelajaran digital (e-modul, video interaktif)
Sebagai seorang pendidik, saya sentiasa berusaha memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan menjadikan pengalaman pembelajaran lebih menarik. Saya membangunkan pelbagai bahan pembelajaran digital seperti e-modul dan video interaktif untuk membantu murid memahami konsep dengan lebih mendalam. Pendekatan ini memberi pelajar fleksibiliti untuk belajar mengikut kadar mereka sendiri sambil memperkukuh pemahaman melalui aktiviti yang lebih interaktif dan menyeronokkan.
🔹 Contoh: Dalam pengajaran seni visual, saya membangunkan e-Modul "Kreativiti dalam Seni Lukis" yang memberikan panduan langkah demi langkah untuk menghasilkan karya seni, dari konsep hingga ke teknik melukis. Modul ini mengandungi aktiviti seperti latihan menggambar menggunakan aplikasi digital seperti Sketchpad, serta kuiz Google Forms untuk menguji pengetahuan tentang elemen-elemen seni. Selain itu, saya juga menghasilkan video interaktif menggunakan Edpuzzle, di mana pelajar perlu menjawab soalan-soalan tentang teknik melukis dan prinsip reka bentuk semasa menonton tutorial seni. Pendekatan ini memudahkan pelajar untuk mempelajari teknik seni dengan cara yang lebih menarik dan menggalakkan mereka untuk berfikir secara kreatif