Iluminasi 18 

34% GURU-GURU SMK TINGGI KLUANG TELAH MENGHASILKAN KAJIAN TINDAKAN YANG DIJILIDKAN.

Definasi Istilah

Term Definitions 

Maksud iluminasi/ilu·mi·na·si/ n penerangan (dengan sinar matahari atau sinar buatan) 

Iluminasi 18 bermaksud 'menerangi kegelitaan' guru dalam bidang penulisan yang dimulakan pada Tahun 2018 di SMK Tinggi Kluang. Sebelum itu, Kajian Tindakan hanya dilaksanakan secara individu-individu tertentu tanpa inisiatif sebar luas.

Pasukan ini ditubuhkan dalam organisasi sekolah bagi menepati keperluan untuk melahirkan penulis- penulis di kalangan guru dengan harapan dapat terus mengiluminasi pelajar-pelajar seluruh negara dari kegelapan ilmu.

Ebbut (1985) mendefinisikan Kajian Tindakan, KT sebagai suatu pengkajian yang sistematik oleh sekumpulan pengamal terhadap usaha-usaha untuk mengubah dan memperbaiki amalan pendidikan melalui tindakan praktis mereka sendiri serta refleksi terhadap kesan atau akibat tindakan tersebut. 

McNiff (1988) mengatakan KT sebagai satu pendekatan untuk memperbaiki atau meningkatkan kualiti pendidikan melalui perubahan dengan menggalakkan guru-guru menjadi lebih sedar tentang amalan mereka sendiri, menjadi kritis terhadap amalanamalan tersebut dan bersedia untuk mengubahnya. Ia melibatkan guru dalam inkuiri yang dijalankan oleh mereka serta melibatkan guru-guru lain secara bersama. 

Somekh (2005) pula mendefinisikan KT sebagai satu kajian terhadap situasi sosial yang melibatkan peserta dalam situasi sosial itu sendiri sebagai penyelidik dengan niat untuk memperbaiki kualiti amalan masing-masing. 

Clif (1994) mengatakan KT sebagai kajian bilik darjah yang dilakukan oleh guru-guru bagi membolehkan mereka meneroka isu-isu yang mereka sukai. Ia juga menyediakan satu kaedah yang formal bagi menjadikan pengetahuan guru sebagai sebahagian daripada sumber maklumat dalam pengajaran serta mendekatkan guru dalam struktur kuasa dalam pendidikan. 

Kember & Gow (1992) pula mentakrifkan KT melibatkan pengamal (guru) untuk mencuba membaiki pengajaran mereka melalui kitaran yang melibatkan proses perancangan, pelaksanaan, pemerhatian dan refleksi. 

Clift, R. T. (1994). Book Reviews: Conversations With Collaborators, Colleagues, and Friends: Representing Others and Presenting Ourselves. Educational Researcher, 23(6), 29-31. 

Ebbutt, D. (1985). Educational action research: Some general concerns and specific quibbles. Issues in educational research: Qualitative methods, 152-174. 

Kember, D., & Gow, L. (1992). Action research as a form of staff development in higher education. Higher Education, 23(3), 297-310. Kemmis, S. (2008). Critical theory and participatory action research. The SAGE handbook of action research: Participative inquiry and practice, 2, 121-138. 

Lebar, O. (2011). Kajian tindakan dalam pendidikan: teori dan amalan. Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. McNiff, S. (1988). Fundamentals of art therapy. Charles C Thomas, Publisher.

Somekh, B. (2005). Action research: a methodology for change and development: a methodology for change and development. McGraw-Hill Education (UK).