EDUP3153 HPK2 :
Menilai pelbagai instrumen pentaksiran bilik darjah di lapangan secara profesional dalam bentuk penghasilan produk
(C5, A5, HP2, HP11, KKG10, KEP11)
Embedded Files
PIMK3293 HPK1 :
Menganalisis kandungan dokumen kurikulum Pendidikan Islam terkini dalam bidang Akidah dan Sirah serta kaedah pengajaran Rasulullah S.A.W
(C4, HPP2, KKG2)
PIMK3293 HPK2 :
Menghasilkan rancangan pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Akidah dan Sirah dengan mengaplikasikan kaedah pengajaran yang sesuai serta bahan sumber berbentuk digital yang kreatif dan inovatif
(C6, A4, HPP2, HPP6, KKG5, KMD2)
Ciri-Ciri DLO PB 1:
6C: Character, Citizenshio, Communication, Collaborative, Creativity, Critical Thinking,
6C: Character, Citizenshio, Communication, Collaborative, Creativity, Critical Thinking,
3R: Rigor, Relationships, Relevance
3R: Rigor, Relationships, Relevance
3E: Engagement (E1), Enhancement (E2)
3E: Engagement (E1), Enhancement (E2)
Hasrat Pembelajaran PB 3:
Saya belajar tentang pelbagai instrumen pentaksiran bilik darjah
Saya belajar tentang kandungan dokumen kurikulum Pendidikan Islam terkini dalam bidang Akidah
Saya belajar tentang kandungan dokumen kurikulum Pendidikan Islam terkini dalam bidang Sirah
Saya belajar tentang rancangan pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Akidah dengan mengaplikasikan kaedah pengajaran yang sesuai serta bahan sumber berbentuk digital yang kreatif dan inovatif
Saya belajar tentang rancangan pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Sirah dengan mengaplikasikan kaedah pengajaran yang sesuai serta bahan sumber berbentuk digital yang kreatif dan inovatif
Kriteria Kejayaan PB 3:
Saya boleh menilai pelbagai instrumen pentaksiran bilik darjah
Saya boleh menganalisis kandungan dokumen kurikulum Pendidikan Islam terkini dalam bidang Akidah
Saya boleh menganalisis kandungan dokumen kurikulum Pendidikan Islam terkini dalam bidang Sirah
Saya boleh menghasilkan rancangan pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Akidah dengan mengaplikasikan kaedah pengajaran yang sesuai serta bahan sumber berbentuk digital yang kreatif dan inovatif
Saya boleh menghasilkan rancangan pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Sirah dengan mengaplikasikan kaedah pengajaran yang sesuai serta bahan sumber berbentuk digital yang kreatif dan inovatif
ISI KANDUNGAN EDUP3153
Topik 3 : Jenis Pentaksiran
Topik 3 : Jenis Pentaksiran
• Pentaksiran formatif dan sumatif
• Ujian objektif dan subjektif
• Ujian rujukan norma dan ujian rujukan kriteria
• Ujian diagnostik
• Pentaksiran alternatif
- Pentaksiran berasaskan prestasi dan pentaksiran autentik
- Strategi pentaksiran alternatif
- Pentaksiran rakan sebaya
- Penilaian kendiri
- Pentaksiran berkumpulan
- Projek
- Temubual
- Pentaksiran berasaskan teknologi
- Pembentangan lisan
- Portfolio
- Pemerhatian
- Penghasilan Produk
- Amali
- Buku skrap
- Tugasan bertulis
Topik 4 : Konsep Asas, Tujuan dan Etika Pentaksiran
Topik 4 : Konsep Asas, Tujuan dan Etika Pentaksiran
• Komponen PBS
• Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
- Konsep, tujuan dan ciri-ciri PBD
- Taksonomi pembelajaran
o Domain kognitif (Bloom, 2001)
o Domain afektif (Krathwohl)
o Domain psikomotor (Simpson)
- Perancangan PBD
o Merungkai dan merangkai standard berdasarkan DSKP
- Pelaksanaan PBD
o Kaedah dan instrumen PBD
- Perekodan dan pertimbangan profesional
- Pelaporan dan tindakan susulan
ISI KANDUNGAN PIMK3293
Topik 1 : Analisis Kandungan Bidang Akidah dan Sirah dalam Dokumen Kurikulum Pendidikan Islam Terkini
Topik 1 : Analisis Kandungan Bidang Akidah dan Sirah dalam Dokumen Kurikulum Pendidikan Islam Terkini
• Mencerakin huraian isi kandungan dari aspek kaedah penyampaian, teknik, sumber pengajaran dan pentaksiran :
- Bidang Akidah Tahun 1 hingga 6
- Bidang Sirah Tahun 1 hingga 6
Topik 5 : Perancangan Pengajaran Berdasarkan SKPMg2 Standard 4
Topik 5 : Perancangan Pengajaran Berdasarkan SKPMg2 Standard 4
• Guru Sebagai Perancang
- Merancang pengajaran bidang Akidah dan Sirah :
○ Membina Rancangan Pengajaran Semester (RPS)
○ Membina Rancangan Pengajaran Mingguan (RPM)
○ Membina Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
• Guru Sebagai Penilai
- Menilai penguasaan murid dalam bidang Akidah dan Sirah secara :
○ Lisan
○ Tulisan
○ Pemerhatian
• Pembinaan Bahan Sumber Digital menggunakan model Kapasiti Pedagogi pembelajaran Bermakna
KPPB INSTERDISIPLINARI
PENTAKSIRAN BERTERUSAN EDUP3153 + PIMK3293
Tugasan Pentaksiran Berterusan EDUP3153
Tugasan 2: Penghasilan Produk (40%)
Tugasan ini adalah di bawah konsep KPPB dan berkongsi big idea “Guru Holistik, Murid Multidimensional” dengan kursus MTES3273, PIMK3293, ELMK3133 dan SJHK3263.
Berdasarkan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan (OPKK) yang dinyatakan dalam mata pelajaran masing-masing (MTES3273/ PIMK3293/ ELMK3133/ SJHK3263), sediakan dua alat/ instrumen pentaksiran yang berbeza untuk mentaksir pengetahuan dan kemahiran yang disasarkan. Gunakan alat/ instrumen pentaksiran ini dalam pengajaran mikro anda dan nilaikan keberkesanan dan kemudahtadbirannya dalam mengukur hasil pembelajaran yang diingini. Anda dikehendaki untuk menghasilkan portfolio, yang terdiri daripada 1600 patah perkataan, merangkumi aspek-aspek berikut:
i. Justifikasi pemilihan kaedah (lisan, pemerhatian atau bertulis) dan alat/ instrumen pentaksiran;
ii. Perbincangan berkaitan domain pembelajaran (kognitif, afektif atau psikomotor) yang diguna dalam setiap alat/ instrumen pentaksiran;
iii. Perincian proses langkah-langkah mentadbir instrumen pentaksiran semasa sesi pengajaran mikro (cth: arahan dan garis panduan);
iv. Penilaian kekuatan dan kelemahan instrumen pentaksiran dalam mencapai hasil pembelajaran yang dihasratkan; dan
v. Penambahbaikan atau pengubahsuaian kepada alat/ instrumen pentaksiran untuk menangani kelemahan yang dikenal pasti dan meningkatkan kemudahtadbirannya dalam mengukur pengetahuan dan kemahiran yang dihasratkan.
Tugasan Pentaksiran Berterusan PIMK3293
Tugasan 2: Pembinaan RPH dan Penghasilan Produk (50M)
1. Menghasilkan satu RPH lengkap samada dalam bidang Sirah Akidah atau Sirah dengan menunjukkan kebolehan mengaplikasikan kaedah pengajaran yang sesuai.
2. Menghasilkan bahan sumber digital yang kreatif dan inovatif dalam bidang Akidah atau Sirah berdasarkan RPH yang telah dibina.
Tugasan 3: Pengajaran Mikro Dan Makro (30M)
1. Mengaplikasikan pengajaran mikro dan makro yang dirancang dalam bidang Akidah atau Sirah dihadapan kelas dengan menyediakan satu RPH yang bersesuaian secara individu.
2. Pelaksanaan amali pengajaran mikro adalah selama 15 minit.
3. Pelaksanaan amali pengajaran makro adalah selama 45 minit.
HASIL KERJA PELAJAR
RUJUKAN
Buku Panduan PBD
4.2 PBD_Edisi_2.pdfPage updated
Report abuse