Search this site
Embedded Files
Skip to main content
Skip to navigation
Menu Utama e-KomPeG
Laman Utama
e-KomPeG
e-KomPeG PERTENGAHAN
e-KomPeG PERTENGAHAN
Standard 3
Unit 10: Kaedah Pentaksiran
10.1 Pentaksiran Bertulis
10.2 Pentaksiran Lisan
10.2.1 Pentaksiran Lisan Dalam PdP
10.3 Pentaksiran Prestasi
10.4 Pentaksiran Amali
10.5 Pentaksiran Komunikasi
10.6 Uji Minda
Unit 11: Pentadbiran Pentaksiran
11.1 Pengenalan Pentadbiran Pentaksiran
11.1.1 Rujukan Pelaksanaan Pentaksiran
11.2 Peperiksaan Pusat dan Pentaksiran Pusat
11.2.1 Peperiksaan Pusat (PeP)
11.2.2 Pentaksiran Pusat
11.3 Pentaksiran Bilik Darjah
11.4 Uji Minda
Unit 12: Penskoran Pentaksiran
12.1 Penskoran Pentaksiran
12.2 Kaedah Penskoran
12.3 Kaedah Penskoran Yang Lazim Digunakan
12.4 Penggunaan Kaedah Penskoran Pentaksiran
12.4.1 Aktiviti 1
12.5 Rubrik
12.5.1 Kepentingan Rubrik
12.5.2 Jenis Rubrik
12.5.3 Contoh Rubrik
12.5.4 Aktiviti 2
12.7 Rumusan
12.8 Uji Minda
Unit 13: Analisis Data Pentaksiran
13.1 Konsep dan Kepentingan Analisis Data
13.2 Kaedah Lazim Menganalisis Data Pentaksiran
13.3 Teori Ujian Klasik dan Teori Ujian Moden
13.4 Indeks Kesukaran Dan Diskriminasi Item
13.5 Pelaporan Data Pentaksiran
13.6 Aktiviti
13.7 Uji Minda
Bahan Rujukan
Standard 4
Pengenalan
UNIT 14: Pentaksiran Pendidikan
14.1 Definisi Pentaksiran Pendidikan
14.2 Penggunaan Hasil Pentaksiran
14.3 Sistem Pentaksiran Kebangsaan (SPK)
14.4 Peperiksaan Pusat
14.4.1 Peperiksaan Kendalian LP
14.5 Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
14.5.1 Keperluan PBS
14.6 Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
14.6.1 Konsep PBD
14.6.2 Objektif PBD
14.6.3 Ciri-ciri Utama PBD
14.6.4 Aspek Yang Ditaksir
14.6.5 Standard Kandungan,Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi
14.6.6 Proses Perancangan dan Pelaksanaan PdP dan PBD
14.6.7 Tahap Penguasaan PBD
14.6.8 Contoh Tahap Penguasaan PBD
14.6.9 Kaedah Pentaksiran PBD
14.6.10 Penentuan Tahap Penguasaan Murid
14.6.11 Pertimbangan Profesional
14.6.12 Moderasi
14.6.13 Model atau Kaedah dan Kepentingan Moderasi
14.6.14 Penentuan Tahap Penguasaan Keseluruhan
14.6.15 Merekod dan Menganalisis Penguasaan Murid
14.6.16 Tindakan Susulan
14.6.17 Melapor
14.6.18 Penjaminan Kualiti di Peringkat Sekolah
14.6.19 Templat Pelaporan PBD
14.6.20 Contoh 1
14.6.21 Contoh 2
14.6.22 Contoh 3
14.7 Pentaksiran Pusat (PP)
14.7.1 Contoh PP
14.8 PAJSK
14.8.1 Komponen PAJSK
14.8.2 Pemarkahan dalam PAJSK
14.8.3 Presedur Permohonan dan Pengikirafan
14.8.3 Senarai Pemohon Pengiktirafan
14.8.4 Syarat Pengiktirafan Program
14.8.5 Pihak Pemberi Pengiktirafan
14.8.6 Program Yang Diktiraf
14.8.7 Takwim Pengisian Sistem PAJSK
14.8.8 Pengiraan Markah Sukan dan Kurikulum
14.8.9 Laporan Keseluruhan PAJSK
14.8.10 Pengurusan Eviden PAJSK
14.9 Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
14.9.1 Komponen Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
14.9.2 Aptitut Am Tahun 3
14.9.3 IKeP Tahun 6
14.9.4 IKP Tingkatan 3
14.9.5 Inventori Minat Kerjaya
14.9.6 Inventori Tret Personaliti (ITP)
14.9.7 Inventori Kematangan Kerjaya (IKK)
14.9.8 Instrumen Psikometrik Pendidikan Khas (IPPK))
14.9.9 Tujuan Ujian PPsi
14.9.10 Fungsi Pentaksiran Psikometrik
14.10 Aktiviti
Unit 15: Penggunaan Hasil Pentaksiran
15.1 Kegunaan Keputusan Pentaksiran
15.2 Hasil Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
15.3 Hasil Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
15.4 Hasil Pentaksiran Pusat dan Peperiksaan Pusat
15.5 Program Perancangan Intervensi
15.5.1 Program PILLKaedah PILL
15.5.2 Langkah 1: PILL
15.5.3 Langkah 2 PILL
15.5.4 Langkah 3 PILL
15.5.5 Langkah 4
15.5.6 Langkah 5
15.6 Contoh Program Intervensi
15.7 Contoh Program Intervensi mp Bahasa Inggeris
15.8 Perancangan Strategik
15.9 Kitaran Perancangan Strategik
15.10 Perancangan Strategik (Peringkat Sekolah)
15.11 Strategi Penyebaran Perancangan Strategik
15.12 Contoh Perancangan Strategik : Isu 1
15.13 Contoh Perancangan Strategik : Isu 2
15.14 Contoh Perancangan Strategik : Isu 3
15.15 Aktiviti
Standard 5
Pengenalan
Unit 16: Penetapan Standard
16.0 Kuiz Pra Kursus
16.1 OBJEKTIF
16.2 APAKAH PENETAPAN STANDARD
16.3 APAKAH MARKAH SEMPADAN
16.4 FAEDAH
16.5 PROSEDUR PENETAPAN STANDARD
16.6 KOMPETENSI
16.7 KUIZ
16.8 AKTIVITI
16.9 GLOSARI
Unit 17:Kaedah Angoff
17.1 Objektif Pembelajaran
17.2 Isi Kandungan
17.3 Apakah Penetapan Standard?
17.4 Apakah Kaedah Angoff?
17.5 Mengapa Kaedah Angoff
17.5.1 Kebolehpercayaan
17.5.2 Keadilan
17.6 Siapakah Yang Terlibat
17.7 Siapakah Subject Matter Expert (SME)?
17.8 Ciri Calon Sempadan (Borderline)
17.8.1 Borderline
17.8.2 Definisi Calon Sempadan/Borderline
17.9 Keperluan Melaksanakan Kaedah Angoff
17.9.1 Borang Penilaian Individu - Skor Dikotomos
17.9.2 Contoh Borang Penilaian Kumpulan
17.10 Bagaimana Melaksanakan Kaedah Angoff?
17.10.1 Contoh
17.10.2 Langkah-langkah
17.11 Perbincangan
17.12 Bagaimana Mengaplikasi Kaedah Angoff Di Sekolah?
17.13 Penilaian Kendiri (Post)
Unit 18: Kaedah Bookmark
18.1 Apakah Kaedah Bookmark?
18.2 Apakah Keperluan Kaedah Bookmark?
18.3 Menentukan Markah Sempadan Bagi Ujian
18.4 Faktor Kejayaan Penggunaan Kaedah Bookmark
18.5 Kesimpulan
18.6 Uji Diri
18.10 Rujukan Tambahan
Unit 19:Kaedah Menentukan Kesukaran Item
19.1 Objektif Pembelajaran
19.2 Apakah Kehendak Kognitif?
19.3 Apakah Dimensi CRAS?
19.4 Bagaimanakah Menentukan Tahap Kesukaran Item?
19.5 Uji Diri Anda
GALERI
BAHAN
HUBUNGI KAMI
e-KomPeG
e-KomPeG
PERTENGAHAN
Report abuse
Page details
Page updated
Report abuse
