Visites curs 22/23 

TEMES  TRACTATS:

1. Primer contacte

2. Conèixer el centre: visitem els tallers cooperatius. Són tallers intercicles de diferents temàtiques. 

3. Punts forts:

• la implicació de l’equip

• el treball cooperatiu (encara que amb reserves)

• l’estabilitat de l’equip directiu

• el domini Google for Education de l’escola

• els tallers intercicle

• la formació al centre i la coordinació amb el CEP d’Eivissa

• la robòtica

Punts febles:

• l’avaluació

Parlem de com s’organitza l’equip de mestres (33 docents) i diuen que ho fan per comissions: Medi ambient (8 mestres), convivència (8 mestres), material, cooperatiu MDT i l’equip impulsor (6 mestres més l’equip directiu).

Actualment, estan molt posats en intentar resoldre el tema de l’avaluació: quines eines, quins criteris? Fan 3 sessions d’avaluació per curs (o una final i dues intermitges). Manifesten que existeix molta preocupació al centre pel tema de l’avaluació. La mentora els fa les següents propostes:

• Fer una avaluació adaptada al centre

• Preguntar-se el següent: com està el nen/a? Aprèn? Com aprèn?

• Realitzar entrevistes individuals amb l’alumnat

Reflexionam amb els sobre el següent:

• Els tallers a quin propòsit responen?

• Estan lligats als set principis?

• Moltes sorpreses també a les aules d’infantil. Portes tancades i silencis.

• Els mestres els veiem al centre de totes les activitats.

4. Estat de la visió:

Ens comenten que durant el curs passat van parlar molt de la visió del centre, volien que les famílies hi participessin i ho van obrir perquè tothom pogués dir la seva amb la consulta: Quina escola volem?, però el resultat va ser que van tenir molt poca participació per part de les famílies: de 500 famílies només s’hi van presentar quatre o cinc i del Claustre va participar el 50%.

Observacions:

TEMES  TRACTATS:

1. Seguiment dels temes tractats el curs anterior:

1.1. Funcionament de l'equip impulsor

• En horari d’exclusiva, de 8 a 9 hores. Cada 15 dies o mensual, segons necessitats.

• Director, cap d’estudis i coord. PMT prepararen les reunions de l’eq. impulsor

• Són 7 membres: director, cap d’estudis, coord. PMT i 4 mestres més. Hi ha representants de cada cicle i la participació és voluntària. La majoria dels mestres tenen capacitat de lideratge.

1.2 Calendarització dels claustres pedagògics

• Es fan a la tarda, en horari d’exclusiva, de 16 a 18 hores, amb una periodicitat mensual.

• Ja s’han fet 2: un d’ells s’ha aprofitat per parlar d’avaluació i l’altre de situacions d’aprenentatge.

• No estan calendaritzats, tot i que volien haver-ho fet a principi de curs.

• El pròxim serà al gener.

• El director té la sensació que la LOMLOE romp el ritme del centre amb el treball cooperatiu.

1.3 Formació d'aprenentatge cooperatiu relacionada amb l'avaluació formativa i competencial.

• Han implantat els plans d’equip i els diaris de sessions.

• Cristina Tibió: formadora

• El Pla d’acció no es va poder fer perquè tothom va implantar plans. Enguany a la comissió treball cooperatiu se treballa la relació entre els plans i els diaris.

• 2 mestres van assistir dia 26 de novembre a les I Jornades la xarxa Khelidon a Mallorca, fa 2 setmanes. Una de les ponències va ser sobre l’avaluació competencial a través del treball cooperatiu.

1.4 De l'aprenentatge entre iguals a l'OFEI

• No es va fer. S’ha convertit enguany en acompanyament d’un mestre “expert” de la comissió de treball cooperatiu a altre mestre que necessita ajuda.

• Van avaluar el Pla de treball cooperatiu. Estan intentant donar resposta als dubtes dels mestres.

1.5 Ús de la sistemàtica: tenen alguns processos per actualitzar. Els explic que no és una eina que ajudi a la transformació. És una eina molt útil de gestió i millora. Es pot consultar a la web del centre.

1.6. DUA i personalització de l'aprenentatge: proposta de l’assessora del curs anterior però no és una actuació prioritària per al present curs.

2. Temes del curs 22-23:

2.1 PGA (objectius) i Pla anual

2.2.  Construcció de la Visió

3. Tancament de la visita:

3.1 Anàlisi i valoració de l'assessorament: feed-back de la visita. El director agraeix la visita i l’aclariment de que és la transformació educativa i què implica.

3.2 Pròxima reunió (virtual amb la mentora) i temes a tractar.

Observacions:

TEMES  TRACTATS

1. En quin punt/fase del procés de Transformació se troba el centre.

El director creu que la Transformació no acaba mai, sempre estan en el camí de millorar. 

La mentora els comenta que el centre no pot parar mai de transformar-se i que la formació dels docents ha de ser “a tope”. Els centres han d'evolucionar com ho fa la societat i el món, no podem continuar fent escola del segle XIX. Explica que creu que els centres estan molt pendents de la Llei i que s’ha de fer escola amb sentit comú amb les famílies i l’alumnat. S’ha de pensar amb el què tenim al centre i crear una cultura pròpia del centre.

La cap d’estudis creu que la seva Transformació va lligada a la metodologia del treball cooperatiu. Aquest trimestre estan fent visites entre iguals (mestres del mateix centre). Començaran a tractar l’avaluació el pròxim dijous, ja que l’avaluació és l’eix que veuen més fluix. 

La coordinadora PMT explica que estan prototipant amb la robòtica a 3r i 4t d’ed. primària. Ells hi veuen molt de futur i nosaltres ho veiem molt diferent, veiem unes activitats molt dirigides, poc creatives.

En general pensen que la Transformació del seu centre va cap a la robòtica, el treball cooperatiu i les situacions d’aprenentatge, però continuen amb les àrees parcelades, és en els tallers on organitzen treball cooperatiu. Per les  situacions d’aprenentatge no tenen un horari establert, es deixa llibertat als tutors perquè s’organitzin. També creuen que l’avaluació és un tema molt important, una avaluació formativa i formadora. Estan treballant en aquest canvi.

L’assessor els explica que, des del punt de vista del PMT i basant-se en el model de gestió del canvi de John Kotter però adaptat a l’educació, la Transformació té unes fases que, una vegada assolida la transformació del centre basada en un marc d’escola avançada, el que se fa és anar introduint millores. És important que cada docent del centre conegui aquestes fases i que el centre tengui clar on està i cap a on va.

2. Estat de la planificació de la VISIÓ i participació de les famílies.

Ens informen del següent:

• Han plantejat una xerrada amb una persona externa: L'Ús exagerat de les tecnologies”. De 420 alumnes van participar 25 famílies. Aquest fet els preocupa molt i voldrien trobar d’implicar més a les famílies.

• L’equip impulsor està cercant la forma d’implicar a les famílies. La relació amb l’APIMA és molt bona.

• Expliquen que la planificació de la visió està feta. Ja estan construint-la amb l’alumnat a partir del kit d’Escola Nova 21. Visitaran el CEIP S’Algaida per veure robòtica i el CEIP S’Olivera per veure els  ambients.

Proposta de la mentora i l’assessor: crear una estructura prèvia amb representants de cada grup. Cercar un pare/mare de cada grup que faci de representant del grup i reunir-se amb tots ells, així tindrien un mínim de 18 pares/mares per poder començar a crear aquesta cultura participativa. Podrien afegir als pares/mares representants de l’APIMA i als del Consell escolar.

3. Treball cooperatiu al centre: han canviat alguna cosa des de la visita anterior?

La metodologia del treball cooperatiu va sorgir per donar resposta a la diversitat de l’alumnat i els mestres han de perdre por. Encara s’empra poc. El diari de sessions està costant. Pensem que des de l’altra visita no han modificat res, es troben insegurs tot i que hi ha intercanvi entre mestres per donar suport i acompanyar els mestres que tenen més dubtes.

Proposta de la mentora: un mestre “expert” hauria de compartir experiències amb la resta, però fer-ho en claustre o comissions de manera detallada i explicant els processos amb exemples de les aules perquè vegin que és possible.

4. Segona visita de la mentora al centre.

• Assistiran tant la mentora com l’assessor. Es farà una reunió amb l’equip impulsor, si és possible, per tractar les fases de la Transformació.

• L’assessor els avançarà el prototipatge perquè el puguin fer servir amb el treball cooperatiu.

5. Altres

• La coordinadora PMT sol·licita a la mentora que a la pròxima visita els doni experiències interessants en lectura i matemàtiques.

Observacions:

TEMES  TRACTATS

1. Reunió de l’assessor amb l'equip impulsor per tractar les fases de la transformació educativa.

No s’ha fet la reunió prevista, ja que, per un malentés, l’equip impulsor ha treballat el que tenia previst, que era compartir la informació recollida de l’alumnat en el procés de construcció de la visió.

2. Reunió amb l’equip directiu  per tractar el següent:

• Feed-back a l’assessor de com ha anat la reunió amb l'equip impulsor. 

Al no realitzar-se la reunió tal i com estava previst, no s’ha pogut fer. L’assessor ha aprofitat per recomanar al centre que és important que el Claustre estigui informat del que està fent-se a l’equip impulsor, ja que és serà molt important el compromís de tot el Claustre amb la visió que resulti del treball que l’equip impulsor està fent amb l’alumnat i les famílies. 

• Materials de lecto-escriptura i matemàtiques sol·licitats per la coordinadora del centre.

Tant la mentora com l’assessor expliquen i comparteixen material de lecto-escriptura que se comparteix amb el centre.

           a) Material de la mentora

           b) Material de l’assessor

• Acordar com serà el seguiment de la mentora a partir del mes d'abril (l’assessor estarà de permís per paternitat).

L’assessor informa que, fins dia 30 de març, l’assessor estarà disponible per ajudar al centre en el que necessiti, però que a partir d'aquesta data ja no serà possible, tot i que tindran la col·laboració de la mentora.

El director pregunta si hi haurà algun assessor/a que substitueixi al seu assessor. José Luis explica que probablement sigui la cap del Programa, na Mónica, o en qui ella delegui, que els informarà abans del 30 de març.

Observacions:

TEMES  TRACTATS

1. Utilitat del material prestat

De tots els materials que es van compartir amb el centre en l’última reunió no han pogut mirar-s’ho amb el claustre perquè han estat fent la visió i organitzant reunions amb els pares i mares dinamitzadors. A hores d’ara ja estan preparant les sortides de final de curs i tot el que fa referència a reflexionar sobre canvis de metodologies no està previst fins el curs vinent.

2. Com van les coses

Des de l’última trobada han estat fent la visió de Centre per part dels alumnes i després per part dels mestres.

Han creat la figura dels pares i mares dinamitzadors com a representants dels grups classe, arrel d’una proposta feta en una de les trobades en el centre.

3. Altres

El centre comenta que han fet una visita al CEIP Pare Bartomeu per veure el projecte de robòtica i que els va agradar molt.

Observacions:

• La coordinadora de l'equip impulsor és possible que no continui al centre el pròxim curs.

• Possiblement a l'escola d’estiu de Lluc hi aniran algunes persones de l’equip impulsor, però no poden assegurar encara la seva assistència. L’equip directiu no hi serà

TEMES  TRACTATS

• Definitivament ja saben que la coordinadora de l'equip impulsor, na Roser marxa del centre. També ho fan 5 mestres més que es desplacen a diverses escoles, segons el Xavi, tots ells molt implicats i responsables.

• El director, de moment, està una mica a l’espera de com aniran les noves incorporacions i si seran persones compromeses pel tema que ara s’acosta que és del 90% d’estabilitzacions de plantilles.

• El director comenta que en el claustre inicial del curs vinent  els explicarà quin tipus d’escola són, on estan ara  i la visió del centre, d’aquesta manera ja no donarà peu a què certes coses es qüestionin.

• També han acordat que de cara el curs vinent treballaran la lectoescriptura, les situacions d’aprenentatge i el treball cooperatiu.

La mentora comenta que, de tots aquests temes, a mesura que ho vagin fent, també ho poden anar documentant i anar-hi afegint experiències que van passant. Si ho tenen documentat, sempre ho poden compartir amb les persones que es vagin integrant al projecte.

• El centre ha visitat el CEIP Pare Bartomeu Pou pel tema de robòtica i ho han trobat molt interessant.

• La coordinadora de l'EI comenta que volen fer un tancament només de coses positives i que ja ens ho compartirà.

• La coordinadora de l'EI comenta que l’equip directiu no anirà a Lluc, hi anirà la Cristina i el Matías, que són de l’equip impulsor.

Observacions:

La cap d'estudis i el director van marxar de la reunió abans que acabés perquè un infant es va fer una fractura a un braç.