Embedded Files
Experiència 1: Projecte del Centre:
Experiència 1: Projecte del Centre:
Setmana Cultural: Països, cultures i monuments
Setmana Cultural: Països, cultures i monuments
Participants: Tota la comunitat educativa (alumnat, claustre i famílies)
Participants: Tota la comunitat educativa (alumnat, claustre i famílies)
Compromisos treballats:
Compromisos treballats:
- Donar a conèixer a l'alumnat diferents cultures que hi ha al món, així com els monuments més destacats de cada zona.
Participar i gaudir dels diferents tallers creats.
Interaccionar amb els padrins i fillols.
Donar a conèixer els diferents projectes de les aules a les famílies.
Fer partícips a les famílies en diferents activitats proposades pel centre.
Explicació experiència:
Explicació experiència:
Aquest any, el nostre Projecte de Centre escollit per a l'alumnat ha estat el tema de: Països, cultures i monuments del món.
Aquest any, el nostre Projecte de Centre escollit per a l'alumnat ha estat el tema de: Països, cultures i monuments del món.
Aquest tema cada any és escollit a una reunió de delegats/des que es fa amb l'equip directiu. Aquests delegats/des de cada aula porten dues o tres propostes de diferents temàtiques que els agradaria treballar dins de la Setmana Cultural. Les propostes han estat prèviament escollides i votades dins de cada aula. Una vegada s'ha dut a terme aquesta reunió, la proposta més votada és la que es treballa per a la Setmana Cultural.
Aquest tema cada any és escollit a una reunió de delegats/des que es fa amb l'equip directiu. Aquests delegats/des de cada aula porten dues o tres propostes de diferents temàtiques que els agradaria treballar dins de la Setmana Cultural. Les propostes han estat prèviament escollides i votades dins de cada aula. Una vegada s'ha dut a terme aquesta reunió, la proposta més votada és la que es treballa per a la Setmana Cultural.
Des de l'inici de curs, cada aula ha d'escollir el nom de la classe i encaminar el projecte perquè vagi relacionat amb el projecte del centre triat. La feina que fa cada aula, es mostra durant les darreres setmanes del segon trimestre a l'entrada de l'escola, perquè la resta de l'alumnat pugui veure la feina dels companys. A més a més, els tres dies abans de les vacances de Setmana Santa, es realitzen tota una sèrie de tallers relacionats amb aquest projecte. Aquests tallers són organitzats pel claustre i professionals que venen de fora del centre a impartir-los.
Des de l'inici de curs, cada aula ha d'escollir el nom de la classe i encaminar el projecte perquè vagi relacionat amb el projecte del centre triat. La feina que fa cada aula, es mostra durant les darreres setmanes del segon trimestre a l'entrada de l'escola, perquè la resta de l'alumnat pugui veure la feina dels companys. A més a més, els tres dies abans de les vacances de Setmana Santa, es realitzen tota una sèrie de tallers relacionats amb aquest projecte. Aquests tallers són organitzats pel claustre i professionals que venen de fora del centre a impartir-los.
Activitats portades a terme:
Activitats portades a terme:
Durant el llarg del curs:
Realització de murals o follets explicatius del país o països treballats dins de cada aula.
Creació de diferents maquetes dels monuments que han treballat a cada aula.
Durant la Setmana Cultural: Per realitzar els diferents tallers, ens hem mesclat els padrins i fillols. Els tallers que s'han portat a terme per a tot l'alumnat al matí, han estat:
Taller de xapes i de camisetes
Taller de màscares
Taller de fang
Taller de jocs del món
Taller de dansa africana, de Capoeria i de ball pagès
Taller de pintura
Però a més a més, el segon dia de la Setmana Cultural, es varen obrir les portes a la tarda a les famílies perquè venguessin a veure la feina feta per a l'alumnat i perquè poguessin gaudir amb els seus fills/filles de diferents activitats. Aquestes varen ser:
Gimcana realitzada per l'APIMA del centre sobre els projectes treballats a les aules, perquè tant famílies, com alumnes poguessin gaudir junts.
Representació d'una obra teatral: Conta'm el món
Actuació de danses tradicionals: Associació Boliviana d'Eivissa i colla de ball pagès de Sa Bodega.
Degustació de dolços típics d'Eivissa.
VÍDEO ANUNCIANT LA SETMANA CULTURAL: https://drive.google.com/file/d/1EYnGoJa6lqq-W8WUhNpZZMTN3k5pKlFG/view?usp=drive_link
VÍDEO DELS TREBALLS I MONUMENTS DE LES AULES: https://drive.google.com/file/d/19te3JG0e-nPu2YLS9PCfydNfxuPQ6a6s/view?usp=drive_link
VÍDEO I FOTOS DE LA GIMCANA REALITZADA: https://drive.google.com/drive/folders/1yj58CfuyM1II76IuIldfd1L-AyAOalth?usp=drive_link
FOTOS I VÍDEOS DELS DIFERENTS TALLERS REALITZATS:
https://drive.google.com/drive/folders/14G99eAG9uwnB7a6eSTtkLsmEbTSlsQPV?usp=drive_link
https://drive.google.com/drive/folders/126wjkBKCXP4NKHlQIYjL2J6o5CHydBmr?usp=sharing
Preguntes brúixola per a la reflexió:
Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
Experiència 2: Tallers intercicle
Experiència 2: Tallers intercicle
Participants: Tot l'alumnat del Centre i el claustre
Participants: Tot l'alumnat del Centre i el claustre
Propòsit:
Propòsit:
Al llarg dels anys, el CEIP Sa Bodega ha anat creixent i transformant-se amb una escola de doble línia en la qual, la multiculturalitat ha passat a ser un dels trets d'identitat del centre.
Al llarg dels anys, el CEIP Sa Bodega ha anat creixent i transformant-se amb una escola de doble línia en la qual, la multiculturalitat ha passat a ser un dels trets d'identitat del centre.
D'aquest augment progressiu d'alumnat sorgí la necessitat de fomentar la convivència, la cohesió i el sentiment de pertinença envers la nostra escola i per aquest motiu, es plantejaren fer tallers intercicle. Mitjançant aquestes agrupacions, fomentam la relació de l'alumnat de diferents nivells portant a terme diferents activitats pedagògiques d'una manera més lúdica i participativa.
Compromisos treballats:
Compromisos treballats:
Gaudir i participar de la realització dels tallers.
Potenciar la interacció amb la resta dels companys del cicle.
Practicar mitjançant el joc diferents aprenentatges.
Explicació experiència.
Explicació experiència.
Els tallers estan organitzats per cicles i es realitzen un cop a la setmana. Aquests tallers es realitzen a totes les etapes educatives del centre, començant des d'EI fins a tercer cicle d'EP on les propostes educatives canvien cada semestre. Els grups d'EI estan formats per l'alumnat de 3, 4 i 5 anys; els grups d'EP estan formats per l'alumnat del cicle. Tots els grups roten envers els diferents tallers quinzenalment.
A Infantil: Llum, Expressió Corporal, Art i Cuina
A Primer cicle: Artística, Contacontes, Mates, Jocs de taula, Consciència fonològica i Tic.
A Segon cicle: Jocs de Taula, Sense sucre, El Debat, Geografia, Càlcul mental i Costura.
A Tercer cicle: Reptes, Hama Beads, Pensament computacional, Còmic digital, Scape Room i taller científic
Activitats/accions dutes a terme:
Activitats/accions dutes a terme:
En els següents enllaços hi ha les fotos de cadascun dels tallers realitzats:
En els següents enllaços hi ha les fotos de cadascun dels tallers realitzats:
Tallers a Infantil: https://www.instagram.com/p/C3N4KZztMY0/?igsh=MW55cHYyZGg5dGZjcA==
Tallers a Primer Cicle: https://www.instagram.com/p/C2xQpAGNBaD/?igsh=bjVmeXEwd2hpMmQ2
Tallers a Segon Cicle: https://www.instagram.com/p/C2mlC9VtsZS/?igsh=Y3k2OG91YWltNG00
Tallers a Tercer Cicle: https://www.instagram.com/p/C19SMmlNmJc/?igsh=Y3VzNmQ1MDdneXVx
Vídeo del Taller de Scape Room de Tercer Cicle: https://www.instagram.com/s/aGlnaGxpZ2h0OjE4Mzc1ODk5ODU3MDY5ODQw?story_media_id=3231737050435968056_55632028141&igsh=dmE1Ymt2eTEza2xl
Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
Experiència 3: Padrins i fillols
Experiència 3: Padrins i fillols
Activitat en agrupacions de padrins i fillols per a la celebració del 25 N
Participants: Tot l'alumnat del Centre i el claustre.
Participants: Tot l'alumnat del Centre i el claustre.
Compromisos treballats
Compromisos treballats
Fomentar les relacions entre l'alumnat del centre de diferents edats per a millorar la convivència.
Explicació experiència:
Explicació experiència:
Des de les diferents comissions de Convivència i Medi Ambient es proposen activitats per a realitzar amb els padrins i fillols.
Des de les diferents comissions de Convivència i Medi Ambient es proposen activitats per a realitzar amb els padrins i fillols.
S'aprofiten les festes que celebrem al centre com Nadal, el dia de la Pau, el dia de Sant Jordi... per dur a terme diferents activitats més lúdiques on mitjançant la participació, poder interactuar i gaudir d'aquestes.
L'organització de padrins i fillols és la següent:
6è A/B --> 2n A/B
5è A/B --> 1r A/B
4t A/B --> 4 anys A/B
3r A/B --> 5 anys A/B
Activitats/accions dutes a terme.
Activitats/accions dutes a terme.
Octubre: es varen dur a terme activitats de presentacions perquè les parelles de padrins i fillols es coneguessin.
Novembre: es va fer una activitat pel dia de la violència de gènere de crear papallones de color lila, on l'alumnat hi havia d'escriure paraules o dibuixos que representessin la igualtat. Aquestes després varen ser penjades per a tota l'escola. Enllaç imatges
Desembre: es varen realitzar tallers de Nadal.
Gener: es va fer una activitat pel dia de la pau de construir símbols de la pau decorats amb paraules i eslògans i es varen penjar per tot al centre.
Març: es varen realitzar diferents tallers durant la Setmana Cultural. (Veure experiència 1)
Abril: es duran a terme activitats pel dia del llibre.
Enllaços a vídeos de les diferents activitats realitzades :
Dia de la pau https://www.instagram.com/reel/C2uTZjvtHZE/?igsh=YmEzbjczbXhzdWxi
Tallers Nadal:
https://www.instagram.com/reel/C0emdkKtjF0/?igsh=MTlveWY1eWlpdzdicw==
https://www.instagram.com/reel/C0cLaOHt4qP/?igsh=d25oMGNwdW1seXdn
25 N: https://www.instagram.com/reel/C0JTkr6NevW/?igsh=MXB4enV4OWtudWRlaA==
Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
Experiència 4: Robòtica
Experiència 4: Robòtica
Participants: 2n i 3r cicle d'Educació Primària
Participants: 2n i 3r cicle d'Educació Primària
Compromisos treballats
Compromisos treballats
Potenciar el pensament computacional mitjançant la robòtica.
Fomentar la creativitat mitjançant projectes de construccions.
Explicació experiència:
Explicació experiència:
En el Segon Cicle utilitzen els robots True True on mitjançant guies treballen la direccionalitat superant reptes proposats. Per a programar utilitzen el Scratch.
En el tercer cicle es treballa amb el programa Crumble, on l'alumnat aprèn a programar amb una placa base connectada als Chromebooks utilitzant sensors de llum, so i moviment, que juntament amb unes guies i els jocs de Lego l'alumnat pot crear diferents construccions.
També es treballa amb el CrumbleBot que és semblant, però la placa base va sobre uns cotxes i el que s'aprèn a programar és a com girar amb les rodes, a fer llums i sons.
Activitats/accions dutes a terme:
Activitats/accions dutes a terme:
En els següents enllaços trobareu fotos:
Aules de 4t de primària: https://drive.google.com/drive/folders/1EE1_6S9GDHcEFIRH8m_rE7OTLVs3-dV2
Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
Experiència 5: Creació del lema del centre
Experiència 5: Creació del lema del centre
Participants: Tot l'alumnat del Centre, els tutors i l'equip directiu
Participants: Tot l'alumnat del Centre, els tutors i l'equip directiu
Compromisos treballats:
Compromisos treballats:
Participació de les idees escollides de cada aula per a la creació del lema de l'escola.
Fer que aquest lema formi part de la identitat pròpia del centre.
Fer que l'alumnat se senti partícip de la creació d'aquesta identitat.
Explicació experiència:
Explicació experiència:
Durant el curs els delegats/des de cada classe van fer diferents reunions amb l'equip directiu per discutir sobre diferents temàtiques; com per exemple triar el Projecte de Centre entre d'altres, però a més a més, aquest curs vàrem voler triar un lema pel nostre centre amb la finalitat que aquest fos creat entre l'alumnat de l'escola i així se sentin que formen part d'aquest i de la seva creació.
Per escollir-lo, cada aula va fer les seves propostes i es varen votar els lemes seleccionats.
Hi va haver aules, que varen utilitzar estructures cooperatives perquè cada membre dels diferents grups base pogués donar la seva opinió i finalment es varen votar aquells lemes que més varen agradar.
De moment el lema escollit està penjat a l'entrada de l'escola, però encara no se li ha donat el format que es vol. Només és el primer pas, ja que probablement a aquest lema li acompanyi una imatge que també serà creada per a l'alumnat.
L'objectiu principal és que tots els alumnes sentin que la seva escola té una identitat pròpia i creada entre tots i sobretot sentir-se partícips de la creació d'aquesta identitat.
Activitats/accions dutes a terme:
Activitats/accions dutes a terme:
Enllaç a exemples d'imatges i vídeos de com s'ha treballat aquest lema amb alguna estructura cooperativa a l'aula: https://drive.google.com/drive/folders/1B9KiNycZp1XNyflPimRkTokkm1kLzTGD?usp=drive_link (aula 6è A)
Imatges d'alguna reunió de delegats amb l'equip directiu: https://www.instagram.com/s/aGlnaGxpZ2h0OjE4MzEyMjkzNTI3MDc0NTIy?story_media_id=3017209654112208099_55632028141&igsh=MXVyczdqdjczYXEydQ==
Experiència 6: Desplegament de la Visió de centre.
Experiència 6: Desplegament de la Visió de centre.
Després d'intentar fer totes les transferències al claustre per part de l'equip impulsor i de l'equip directiu de les tasques fetes en les trobades de la Xarxa de Canvi intensiu A, el producte final és el document que concreta els 4 eixos treballats: PROPÒSIT, PRÀCTIQUES, AVALUACIÓ I ORGANITZACIÓ. El mateix claustre de mestres, ha aprovat aquest document que presentem, no sense fer-hi esmenes o sense haver-ne parlat a bastament. Finalment, però, aquest document ens defineix com a centre i ens guia per saber cap on volem anar.
Page updated
Report abuse