Participants

• Equip Impulsor

Compromisos treballats

- 1.2. L'equip Impulsor ha de dur a terme les intervencions amb la comunitat educativa per a la creació de la visió de centre. 

- 2.1. Consolidar l'equip impulsor

- 2.2.1. L'Equip Impulsor ha de planificar, facilitar i analitzar els claustres pedagògics i les trobades amb la comunitat educativa per elaborar la visió compartida del centre. 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- A partir de tota la tasca realitzada l'any anterior, es segueix planificant la creació de la visió de centre amb l'alumnat, famílies i claustre. Ens trobem amb la dificultat que hi ha molts de canvis respecte l'Equip Impulsor del curs passat, fet que dificulta la planificació, ja que manquen informacions de coses que havien preparat membres que ja no hi són. Aquest fet i que la planificació anterior no acabi de quedar clara, fa que s'hagin hagut de replentejar bastants aspectes.

Feedback Equip Impulsor:

- Hi ha molt bona predisposició per part de tot el nou Equip Impulsor. Els membres estan engrescats amb la creació de la visió i això facilita la tasca. El fet de repartir-nos i dividir-nos tasques també ho facilita.

- L'Equip Impulsor reflexiona que ha duit molt de temps, però ha estat molt positiu el procés per interioritzar les tasques que haurem de fer amb l'alumnat, famílies i claustre.

Participants

• Equip Impulsor

Compromisos treballats

- 2.2.1. L'Equip Impulsor ha de planificar, facilitar i analitzar els claustres pedagògics i les trobades amb la comunitat educativa per elaborar la visió compartida del centre. 

- 2.2.2. Acompanyar el claustre en la fonamentació teòrica dels processos realitzats per planificar i implementar la visió compartida. 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- S'ha posat en comú amb l'Equip Impulsor la Check-List del perfil de sortida de l'alumnat en el propòsit.

Feedback Equip Impulsor:

- Es comenta que tot el que proposa la Check-List ho trobem important i que probablement surtin coses de la creació de la visió relacionades amb tots els punts. Així i tot, suposem que haurem de seleccionar quines coses surten més i prioritzar, ja que si ho hem de posar tot, serà un propòsit massa dens. 

Feedback Equip PMT:

Molt bona reflexió, convé destacar i prioritzar aquells punts que marcaran més millora al centre, cadascú té un context i una realitat particular.

Participants

• Director i coordinador de l'Equip Impulsor

• Equip Impulsor

Compromisos treballats

- 1.2. L'equip Impulsor ha de dur a terme les intervencions amb la comunitat educativa per a la creació de la visió de centre. 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- Visita al CEIP Sant Miquel i explicació del procés de transformació que han realitzat com a centre, juntament amb el CEIP Robines. 

Feedback Equip Impulsor:

- Com Equip Impulsor ens adonem que les realitats d'aquests dos centres són molt diferents a la del nostre. Tant famílies, perfil d'alumnat i, sobretot al CEIP Sant Miquel, el nombre d'alumnes fa que sigui dificil comparar els procés. 

- Ens quedem amb la capacitat d'adaptació a qualsevol situació per part dels centres, que no han perdut essència encara que s'hagin trobat dificultats durant tot el procés que encara continuen realitzant. 

- Entenem que s'ha d'intentar no comparar, no voler copiar processos. Mirar altres centres, per agafar idees i adaptar-ho a la nostra realitat i procés. 

Participants

• Cap d'Estudis, coordinador i membre de l'Equip Impulsor

• Equip Impulsor

Compromisos treballats

- 1.2. L'equip Impulsor ha de dur a terme les intervencions amb la comunitat educativa per a la creació de la visió de centre. 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- Visita al CEIP Mestre Guillem Galmés i explicació del procés de transformació que han realitzat com a centre, juntament amb el CEIPIESO Pintor Joan Miró. 

Feedback Equip Impulsor:

- Trobem molt positiu i ens agrada que la realitat del CEIPIESO Pintor Joan Miró tengui més coses en comú amb la realitat del nostre centre, respecte als altres 3 centres que ens han explicat el seu procés (CEIP Robines, CEIP Sant Miquel i CEIP Mestre Guillem Galmés).

- Ens adonem que ha estat un procés molt diferent per part dels dos centres, però amb bastants de punts en comú. Entenem que és molt important que el que es faci surti de tot del Claustre i ho vegin important. 

- No voler fer grans canvis si no esteim segurs, hem cercar petites cosetes que facin de gota d'oli.

Participants

• Equip Impulsor

• Claustre

Compromisos treballats

- 1.2. L'equip Impulsor ha de dur a terme les intervencions amb la comunitat educativa per a la creació de la visió de centre. 

- 2.2.1. L'Equip Impulsor ha de planificar, facilitar i analitzar els claustres pedagògics i les trobades amb la comunitat educativa per elaborar la visió compartida del centre. 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- S'ha fet la creació de la visió amb el claustre. Un dia s'han fet les dinàmiques centrant-nos en el propòsit i el dia següent en els eixos.
- DINÀMICA DEL PROPÒSIT: S'han fet 4 grups reduïts on cada un membre del grup individualment ha hagut de contestar la pregunta que li ha tocat: "Quines competències clau ha de desenvolupar l'escola que volem?" o "Quin valors volem que tingui? Quin model de persona volem educar? Quins trets de caràcter? Per a quina societat?". Un cop s'ha contestat, s'agrupen les respostes i es posen en comú entre els membres del grup, per després fer una reflexió de caire general tot el claustre junt.
- DINÀMICA DELS EIXOS: Amb 4 grups, ens dividim els 4 eixos i tots van passant per aportar idees a cada un d'ells. Finalment es fa una breu posada en comú.

Feedback Equip Impulsor:

- Ens hem adonat que ens va faltar temps per aprofundir més, sobretot en la part dels eixos.

- Reflexionem que ha estat positiu fer tot el procés, fent també els eixos, ja que així ho hem tancat tot. Així i tot, la falta de temps ha estat un aspecte que podríem haver tingut en compte. 

- Com a proposta de millora, ens han fet arribar que la persona que feia de secretària li hagués agradat rotar també per les estacions per així poder opinar als altres aspectes.

- Buidatges del PROPÒSIT i EIXOS

Participants

• Equip Impulsor

• Claustre

• Alumnat

Compromisos treballats

- 1.2. L'equip Impulsor ha de dur a terme les intervencions amb la comunitat educativa per a la creació de la visió de centre. 

- 2.2.1. L'Equip Impulsor ha de planificar, facilitar i analitzar els claustres pedagògics i les trobades amb la comunitat educativa per elaborar la visió compartida del centre. 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- S'ha fet la creació de la visió amb l'alumnat. S'ha fet durant la setmana de la creació de la visió. Tots els grups han tingut dues sessions, ajuntant-se entre cicles (1r A i 2n A, per exemple) per fer-ho més profitós. Hem treballat el propòsit i també tots els eixos.

- DINÀMICA DEL PROPÒSIT: S'han contestat a dues preguntes a mode individual, fent un dibuix o un escrit per després posar-ho en comú i comentar-ho conjuntament: "Com t'agradaria ser quan siguis gran? A qui t'agradaria semblar-te? Per què?" i "Què necessitem aprendre a l'escola que ens ajudi a ser la persona que volem ser d'aquí 20 anys"
- DINÀMICA DELS EIXOS: Amb 4 grups, ens dividim els 4 eixos i tots van passant per aportar idees a cada un d'ells. Finalment es fa una breu posada en comú.

Feedback Equip Impulsor:

- Reflexionem que als grups de tercer cicle, les respostes han estat una mica pobres. Els ha costat molt imaginar sense barreres, sortir del que saben, coneixen i esteim fent.

- En general, les reflexions i propostes han anat molt enfocades a continguts o àrees, sense cercar més enllà. 

- Destaquem com a molt positiu, que alumat de 6è de primària hagin baixat a donar una mà amb els grups de primer cicle. 

- Amb l'alumnat, potser hauria anat millor no centrar-nos en tots els eixos i només fer el propòsit, per poder enfocar més l'atenció en aquest i treure'n més profit.

- Buidatge del PROPÒSIT i EIXOS

Participants

• Equip Impulsor

• Claustre

• Famílies

Compromisos treballats

- 1.2. L'equip Impulsor ha de dur a terme les intervencions amb la comunitat educativa per a la creació de la visió de centre. 

- 2.2.1. L'Equip Impulsor ha de planificar, facilitar i analitzar els claustres pedagògics i les trobades amb la comunitat educativa per elaborar la visió compartida del centre. 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- DINÀMICA DEL PROPÒSIT: S'han fet 4 grups reduïts on cada un membre del grup individualment ha hagut de contestar la pregunta que li ha tocat: "Quines competències clau ha de desenvolupar l'escola que volem?" o "Quin valors volem que tingui? Quin model de persona volem educar? Quins trets de caràcter? Per a quina societat?". Un cop s'ha contestat, s'agrupen les respostes i es posen en comú entre els membres del grup, per després fer una reflexió de caire general tot el claustre junt.
- DINÀMICA DELS EIXOS: Amb 4 grups, ens dividim els 4 eixos i tots van passant per aportar idees a cada un d'ells. Finalment es fa una breu posada en comú.

Feedback Equip Impulsor:

- Molt positiva la participació per part de les famílies, ja que han vingut una cinquantena de persones. A més, també cal destacar la diversitat de les famílies que han participat, fet que ha estat molt positiu per tenir una mostra representativa de la realitat del nostre centre.

- Molt bona predisposició per part del claustre, ja que, encara que hagi estat en una jornada fora d'horari lectiu, hi ha hagut molta participació. 

- La predisposició i implicació de les famílies també ha estat molt positiva, amb moltes aportacions de qualitat i creant un debat molt sa amb totes i tots els participants. 

- Ens hem adonat (encara sense analitzar els resultats) que les famílies volen participar més i que no acaben d'estar informats de totes les coses que es fan al centre, ja que han reclamat coses que s'estan fent. 

- Buidatge del PROPÒSIT i EIXOS

Participants

• Claustre

Compromisos treballats

- 1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos del MER a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de definir el propòsit, les pràctiques, l'avaluació i l'organització.

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- Per grups d'experts s'ha realitzat una dinàmica per treballar el 7+3, donant una lectura a cada expert, comentant-ho entre els del mateix grup i, finalment, posant-ho en comú amb els dels altres grups. 

Feedback del Claustre:

- Dimensió organitzativa 1. Innovar el nucli pedagògic de l'entorn d'aprenentatge: es remarca la importància de la connexió entre els quatre elements principals que formen el nucli pedagògic.

- Dimensió organitzativa 2. Esdevenir organitzacions formatives: el claustre ha trobat que ha estat la dimensió més complicada d'entendre i poder aplicar. Ha estat complicat reflexionar sobre lideratge.

- Dimensió organitzativa 3. Obrir-se aliances: ja tenim bones aliances que ens ajuden a afavorir els principis de l'aprenentatge, però així i tot, ha surtit un llistat de noves possibles aliances que ens ajudin a treballar al centre, sempre reforçant i creant noves activitats amb les que ja hi esteim col·laborant.

Feedback Equip PMT:

M'agrada que les reflexins finals varien en funció de qui la participat a la tasca i que es tenen en compte les opinions dels diferents participats.

Participants

• Claustre

Compromisos treballats

- 1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos del MER a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de definir el propòsit, les pràctiques, l'avaluació i l'organització.

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- Per grups d'experts s'ha realitzat una dinàmica per treballar l'avaluació, donant una lectura a cada expert, comentant-ho entre els del mateix grup i, finalment, posant-ho en comú amb els dels altres grups. 

Feedback del Claustre:

- Ens adonam que hi ha conceptes que no es coneixen al claustre o, millor dit, no es saben definir de caire conceptual. Així i tot, creim que algunes coses es fan a l'escola, però com que no es coneix el concepte no s'ha posat al qüestionari. Sorpren que el claustre no apliqui pràcticament l'autoavaluació.

- Es valora si el qüestionari és suficientment significatiu, ja que es va fer durant el claustre i potser s'hagués pogut donar un espai més tranquil per fer-ho un altre moment de manera més reflexiva i pausada.

Feedback Equip PMT:

Després de ralitzar aquesta dinàmica s'ha arribat a la conclusió que és necessari incorporar i repensar l'ús d'alguna de les eines del qüestionari al centre? 

Participants

• Equip Impulsor

• Claustre

Compromisos treballats

- 1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos del MER a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de definir el propòsit, les pràctiques, l'avaluació i l'organització.

- 1.2. L'equip Impulsor ha de dur a terme les intervencions amb la comunitat educativa per a la creació de la visió de centre. 

- 2.2.1. L'Equip Impulsor ha de planificar, facilitar i analitzar els claustres pedagògics i les trobades amb la comunitat educativa per elaborar la visió compartida del centre. 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- Explicació al Claustre del Propòsit del Centre.

- Votació del LEMA amb tota la comunitat educativa. A partir d'un formulari es donarà la opció de votar quin dels lemes agrada més, tant a tots els membres del claustre, com a totes les famílies i alumnat.