津新町駅周辺コース（こーす）では、まず津新町駅（つしんまちえき）に集合（しゅうごう）し、歩（ある）いて、津城跡（つじょうあと）、城下町テラス（じょうかまちてらす）、大門（だいもん）に行（い）きました。 

津城跡（つじょうあと）では、庭園（ていえん）や石垣（いしがき）、津（つ）にゆかりのある藤堂高虎公（とうどうたかとらこう）の像（ぞう）、高山神社（こうざんじんじゃ）などを見学（けんがく）しました。 

城下町テラス（じょうかまちてらす）では、津城（つじょう）や高虎公（たかとらこう）に関（かん）する資料（しりょう）から、歴史（れきし）について学（まな）ぶことができました。 

その後（ご）、津観音（つかんのん）や大門通（だいもんとお）り商店街（しょうてんがい）の散策（さんさく）をしました。地域（ちいき）の魅力（みりょく）をみつけようとする姿（すがた）がたくさん見（み）られました。

津駅周辺（つえきしゅうへん）コースでは、まずバスでMieMuへ向（む）かいました。 企画展（きかくてん）「まつりを旅（たび）する」では、三重県（みえけん）に伝（つた）わるさまざまな祭（まつ）りについて衣装（いしょう）や映像（えいぞう）の展示（てんじ）を見（み）ながら理解（りかい）を深（ふか）めました。 そのほか、常設展示（じょうせつてんじ）の見学（けんがく）や、サンショウウオの“さんちゃん”の写真撮影（しゃしんさつえい）など、それぞれが興味（きょうみ）のあるコーナーで思（おも）い思（おも）いに過（す）ごしました。

続（つづ）いて、バスと徒歩（とほ）で四天王寺（してんのうじ）へ移動（いどう）しました。 四天王寺（してんのうじ）では、ご住職（じゅうしょく）からお寺（てら）の歴史（れきし）や仏様（ほとけさま）について丁寧（ていねい）に説明（せつめい）していただきました。 特（とく）に、1000年前（ねんまえ）の仏様（ほとけさま）の中（なか）に当時（とうじ）のお姫（ひめ）さまが使（つか）っていた櫛（くし）や鏡（かがみ）が残（のこ）されていたというお話（はなし）は印象的（いんしょうてき）で、実際（じっさい）にその品物（しなもの）も見（み）せていただきました。 最後（さいご）に、約（やく）15分間（ふんかん）の坐禅体験（ざぜんたいけん）を行（おこな）い、雨音（あまおと）を聞（き）きながら自分自身（じぶんじしん）と向（む）き合（あ）う、心地（ここち）よい時間（じかん）を過（す）ごすことができました。

ワールドスタディタイムでは、身近（みぢか）な地域（ちいき）の魅力（みりょく）と課題（かだい）・解決策（かいけつさく）をテーマに探究（たんきゅう）が始（はじ）まりました。 

その第（だい）１弾（だん）として、6/7に学校（がっこう）の周（まわ）りの地域（ちいき）（①学校周辺（がっこうしゅうへん）②津新町駅周辺（つしんまちえきしゅうへん）③津駅周辺（つえきしゅうへん））をフィールドワークしました。 

学校周辺（がっこうしゅうへん）では、“結城神社（ゆうきじんじゃ）へ行（い）くグループ”と“津（つ）ヨットハーバーへ行（い）くグループ”に分（わ）かれました。“結城神社（ゆうきじんじゃ）コース”では、学校（がっこう）の近（ちか）くにあるえんま堂（どう）や山二造酢（やまにぞうす）などに寄（よ）り、結城神社（ゆうきじんじゃ）まで歩（ある）き、散策（さんさく）をしました。 

“津（つ）ヨットハーバーコース”では、育生健康公園（いくせいけんこうこうえん）や阿漕塚（あこぎづか）を訪（おとず）れ、ヨットハーバーを散策（さんさく）しました。 

道中（どうちゅう）、さまざまなものを見（み）つけ、興味（きょうみ）を抱（いだ）いている生徒（せいと）の姿（すがた）が見（み）られました。

４月（がつ）からワールドスタディタイムで取（と）り組（く）んできた「植物（しょくぶつ）の栽培（さいばい）」についての探究（たんきゅう）の発表（はっぴょう）をしました。 

「どうして植物（しょくぶつ）は空気（くうき）が必要（ひつよう）なのか」や「花（はな）の種（たね）について」「どうすればさつまいもの花（はな）を咲（さ）かせられるのか」「愛情（あいじょう）をこめて育（そだ）てると育（そだ）ち方（かた）は変（か）わるのか」など、一人（ひとり）ひとりの生徒（せいと）が設定（せってい）した探究課題（たんきゅうかだい）に対（たい）する自分（じぶん）の答（こた）えをグループ内（ない）で共有（きょうゆう）しました。 

5/26の３・４限（げん）にレクリエーション大会（たいかい）をしました。 

３限目（げんめ）は、「バスケットボール・卓球（たっきゅう）・バドミントン」「おしゃべり」「カードゲーム・ボードゲーム」「ボッチャ・ドッジビー」からしたいことを選（えら）びました。どのエリアもとても楽（たの）しそうでした。 

４限目（げんめ）は、生徒会（せいとかい）主催（しゅさい）の「ビンゴ大会（たいかい）」をしました。リーチになってもなかなかビンゴになる人（ひと）が出（で）ず、ドキドキの時間（じかん）でした。ビンゴになった１０人（にん）には、景品（けいひん）が贈（おく）られました。 

４月（がつ）２２日（にち）から月曜日（げつようび）と水曜日（すいようび）のワールドスタディタイム（WS）の探究（たんきゅう）では、「植物（しょくぶつ）の栽培（さいばい）」をテーマに探究学習（たんきゅうがくしゅう）をしています。 

綿（わた）、さつまいも、花（はな）、藍（あい）から１つを選（えら）び、実際（じっさい）に種（たね）をまいたり苗（なえ）を植（う）えたりして育（そだ）てています。また、どうすれば元気（げんき）に育（そだ）つのかや、なぜ水（みず）が必要（ひつよう）なのか、どうすれば甘（あま）いさつまいもになるのかなど、自分（じぶん）の疑問（ぎもん）や興味（きょうみ）を出発点（しゅっぱつてん）とした探究（たんきゅう）をすすめています。

5/7（木（もく））に、避難訓練（ひなんくんれん）をしました。 

今回（こんかい）の避難訓練（ひなんくんれん）は、地震（じしん）が起（お）こり津波（つなみ）が来（く）るという想定（そうてい）でした。 

地震（じしん）が発生（はっせい）したとき、まず、その場（ば）で退避行動（たいひこうどう）をとります。津波警報（つなみけいほう）が発令（はつれい）されたときは、南が丘（みなみがおか）ツツジ公園（こうえん）まで歩（ある）いて避難（ひなん）することもあります。地域（ちいき）の方（かた）から、避難（ひなん）するときに大切（たいせつ）なことは「自分（じぶん）の命（いのち）は自分（じぶん）で守（まも）る」というお話（はなし）を聞（き）きました。緊張感（きんちょうかん）を持（も）って訓練（くんれん）ができました。  

チームアシストよつばのみなさん、ありがとうございました。

パフォーマンスタイムでサンドアートの作品（さくひん）づくりをしています。サンドアートとは、音楽（おんがく）に合（あ）わせて砂（すな）で絵（え）や模様（もよう）、物語（ものがたり）をつくる表現活動（ひょうげんかつどう）です。大（おお）きく分（わ）けて「砂（すな）で物語（ものがたり）を表現（ひょうげん）する活動（かつどう）（美術要素（びじゅつようそ））」と「環境音（かんきょうおん）を組（く）み合（あ）わせた音楽（おんがく）を作（つく）る活動（かつどう）（音楽要素（おんがくようそ））」の２つがあり、学（まな）びの多様化学校（たようかがっこう）コースは前者（ぜんしゃ）から、夜間中学（やかんちゅうがく）コースは後者（こうしゃ）から取（と）り組（く）み始（はじ）めました。美術（びじゅつ）から始（はじ）まる作品（さくひん）づくりと音楽（おんがく）から始（はじ）まる作品（さくひん）づくり、出来上（できあ）がった作品（さくひん）にどのような違（ちが）いが生（う）まれるのか楽（たの）しみです。 

よつばタイムに「人間（にんげん）コピー」というグループエンカウンターを行（おこな）いました。

同（おな）じ学年（がくねん）でグループを作（つく）り、1人（ひとり）が「絵（え）を描（か）く人（ひと）」、ほかのメンバーが「見本（みほん）の絵（え）を見（み）に行（い）く人（ひと）」になります。絵（え）を見（み）に行（い）く人（ひと）は、見本（みほん）の絵（え）を何度（なんど）も確認（かくにん）し、位置（いち）・形（かたち）・大（おお）きさなどを言葉（ことば）だけで絵（え）を描（か）く人（ひと）に伝（つた）えます。絵（え）を描（か）く人（ひと）は、その説明（せつめい）をもとに見本（みほん）と同（おな）じ絵（え）を描（か）きます。制限時間（せいげんじかん）は約（やく）15分（ふん）でしたが、時間（じかん）めいっぱいまで絵（え）を見（み）に行（い）って伝（つた）えたり、描（か）き直（なお）したりしながら、どのグループも一生懸命（いっしょうけんめい）取（と）り組（く）んでいました。オンラインで参加（さんか）していた人（ひと）もチャットを使（つか）いながら、絵（え）の指示（しじ）を出（だ）していました。

活動（かつどう）を終（お）えてからも、見本（みほん）の絵（え）と自分（じぶん）たちのグループの絵（え）を見比（みくら）べながら対話（たいわ）が生（う）まれていました。

4/27（月（げつ））に、「わんタイム」をしました。 

「わんタイム」は、保護犬（ほごけん）の「らん」ちゃんとふれ合（あ）えます。 

大学生（だいがくせい）ボランティアのひなさんと一緒（いっしょ）に、みんなで中庭（なかにわ）で自由（じゆう）にふれ合（あ）ったり、大会議室（だいかいぎしつ）で個別（こべつ）にふれ合ったりして、みんな癒（いや）されていました。 

4/13に令和（れいわ）8年度（ねんど）の入校式・始業式（にゅうこうしき・しぎょうしき）を行（おこな）いました。 校長（こうちょう）からは、昨年度（さくねんど）の卒業生（そつぎょうせい）が記念樹（きねんじゅ）として植（う）えたヤマボウシの成長（せいちょう）になぞらえ、「人（ひと）の成長（せいちょう）もいつも目（め）に見（み）えるものではなく自分（じぶん）にしかわからないもの。すぐに大（おお）きく変（か）わらなくても、一緒（いっしょ）に進（すす）んでいけたら」「みんなが安心（あんしん）して学（まな）べるよう努（つと）めます。一緒（いっしょ）に学校（がっこう）をつくっていきたいと思（おも）います」とお話（はなし）がありました。

在校生（ざいこうせい）3名（めい）からは、新入生（しんにゅうせい）の入校（にゅうこう）を歓迎（かんげい）する気持（きも）ちや、昨年度（さくねんど）1年間（ねんかん）で感（かん）じた自身（じしん）の成長（せいちょう）についての言葉（ことば）がありました。温（あたた）かなメッセージが会場（かいじょう）に広（ひろ）がり、終始（しゅうし）穏（おだ）やかな雰囲気（ふんいき）の式（しき）となりました。

その後（ご）、職員紹介（しょくいんしょうかい）を行（おこな）い、各（かく）クラスに分（わ）かれてホームルームで新年度（しんねんど）のスタートを切（き）りました。新（あたら）しい仲間（なかま）や担任（たんにん）との出会（であ）いに、どの教室（きょうしつ）からもほどよい緊張（きんちょう）と期待（きたい）が感（かん）じられました。 

13日（にち）（月（げつ））の入校式（にゅうこうしき）を前（まえ）に、学校（がっこう）の雰囲気（ふんいき）を少（すこ）し体験（たいけん）してもらうため、プチスクールを実施（じっし）しました。

内容（ないよう）は「スポーツ」「ゲーム」「学習（がくしゅう）」「校内（こうない）カフェ」の中（なか）から好（す）きな活動（かつどう）を自由（じゆう）に選（えら）んで体験（たいけん）してもらう形式（けいしき）です。今年度（こんねんど）から入校（にゅうこう）する新入生（しんにゅうせい）と在校生（ざいこうせい）、教員（きょういん）が初（はじ）めて顔（かお）を合（あ）わせる場（ば）でもあったため、最初（さいしょ）はやや緊張（きんちょう）した様子（ようす）も見（み）られましたが、自己紹介（じこしょうかい）をしたり、お菓子（かし）を囲（かこ）んで話（はな）したりするうちに、徐々（じょじょ）に打（う）ち解（と）けていく姿（すがた）がみられました。プチスクールは明日（あす）9日（にち）（木（もく））にも開催（かいさい）します。17時（じ）から20時（じ）までの間（あいだ）であれば、好（す）きな時間（じかん）に来（き）て、好（す）きなタイミングで帰（かえ）ることができます。