PROYECTO

El alumnado de 6 EP, en colaboración con APAMYS, en el área de Educación en Valores Sociales y Cívicos va a realizar la señalización del centro para facilitar la accesibilidad cognitiva del mismo.

Las fases del proyecto son:

  1. Visita a APAMYS para conocer su proyecto.
  2. Investigamos la normativa europea sobre accesibilidad cognitiva en lectura fácil.
  3. Visita de detección de necesidades en nuestro colegio.
  4. Elaboración de un boceto de señalización.
  5. Elaboración de bocetos de cartelería y mapas de situación.
  6. Realización del boceto en el suelo con tizas.
  7. Presentación del proyecto a la dirección.
  8. Colaboración en la pintura del centro y colocación de la cartelería.
  9. Realización de programas de radio dando a conocer su proyecto y los pasos que van siguiendo.
  10. Presentación del proyecto final a APAMYS.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CE.3.1. Analizar la actitud con la que se enfrenta a sus propios desafíos. Revisar el concepto que tiene de sí mismo y comprobar que pone en juego valores de respeto, compromiso y dignidad hacia uno mismo y hacia los demás, asumiendo las consecuencias de sus acciones y palabras y reestructurando todo aquello que no coincida con su estilo de vida personal.


CE.3.2. Diseñar y planear una serie de propuestas personales, y creativas para contribuir al logro de los objetivos individuales y compartidos, participando en los trabajos de equipo con autonomía, seguridad, responsabilidad y confianza en los demás; identificando los problemas so ciales y cívicos existentes y desarrollando al máximo todas su posibilidades y competencias con la finalidad de solventarlos.


CE.3.3. Reconocer, analizar críticamente y estructurar los sentimientos y emociones, las maneras de ser y el tipo de pensamientos que pone en marcha a la hora de enfrentarse a las distintas situaciones y problemas de su vida diaria, demostrando autocontrol, gestión positiva de los sentimientos y capacidad para tomar decisiones de manera efectiva e independiente, para rediseñarse cognitiva y conductualmente y para enfrentarse y supera r los miedos, fracasos y situaciones límites con flexibilidad y seguridad en sí mismo y en los demás.


CE.3.4. Utilizar el diálogo y la comunicación no verbal para compartir puntos de vista y sentimientos y mejorar la interacción social en el aula, utilizando correctamente estrategias de escucha activa, realizando inferencias que le permitan una comunicación más fácil y respetuosa con su interlocutor y relacionando ideas y opiniones para crear un pensamiento compartido.


CE.3.5. Ejecutar proyectos grupales y escuchar las aportaciones de los demás activamente, poniéndose en el lugar del que habla para interpretar y dar sentido a lo que oye de manera que interaccione con los demás con empatía, contribuyendo a la cohesión de los grupos en los que participa. Expresar y defender sus propias ideas y opiniones utilizando un lenguaje positivo y autoafirmándose con tranquilidad y respeto.


CE.3.6. Revisar y diseñar nuevas maneras de ser y de actuar a la hora de participar activamente en las dinámicas de los grupo s sociales a los que pertenece, para asegurar el estable cimiento de interacciones basadas en la tolerancia, el respeto, la cooperación y la aceptación. Analizar críticamente las diferencias existentes entre los diferentes miembros que conforman los grupos sociales en los que se integran, detectando, reflexionando y razonando sobre los prejuicios existentes y las consecuencias de dichos prejuicios en el clima del grupo y directamente en las personas que los sufren.


CE.3.7. Resolver problemas con actitudes manifiestas de colaboración positiva y altruismo, compartiendo puntos de vista, valorando conductas solidarias y poniendo en práctica trabajo en equipo como estrategia colaborativa.


CE.3.8. Participar activamente en la realización de las normas de la comunidad educativa desde el respeto, realizando a partir de ellas juicios sociales sobre situaciones escolares y aplicando un sistema de valores personales basados a su vez en valores universales y conocer y aplicar las fases de mediación para hacer del conflicto una oportunidad de encontrar sentido a la responsabilidad y justicia social .