DIAGNOSI
L’objectiu de la diagnosi és trobar aquells punts forts que el centre ja està fent correctament sobre l’ús de les tecnologies digitals i, també, trobar aquells aspectes en què el centre ha de millorar.
Per fer la diagnosi, la comissió EDC ha utilitzat diversos recursos:
Selfie
- Equip directiu: Participació de tots els membres de l’equip (100%).
- Docents: Enquesta tramesa via correu electrònic amb una participació majoritària (95%).
- Alumnat: Duta a terme dins l’aula amb suport del professorat, assolint un 93% de participació (el 7% restant correspon a absències escolars puntuals). No hi han participat nivells o grups concrets, sinó aquells alumnes amb suficient capacitat per a respondre l’enquesta (majoritàriament alumnat d’educació secundària).Selfie for Teachers
Enquesta tramesa via correu electrònic mitjançant l’enllaç de centre (gestió de grup), amb una participació del 62%.Entrevistes a docents
Realitzades a 6 docents amb diferents nivells de competència digital en representació de les diferents etapes educatives.Entrevistes a famílies
Realitzades a 4 famílies representatives de l'escola, amb diversitat de perfils, aconseguint la màxima participació (100%).
Ítems Pla TAC
S’han utilitzat tant com a font d’informació per a la diagnosi com per a l’elaboració de les entrevistes a docents i famílies.
A partir de l'anàlisi d'aquestes eines, les conclusions extretes s'organitzen en debilitats i fortaleses amb relació a l'alumnat, el professorat i el centre.
ALUMNAT
Punts forts
L'alumnat de l'etapa de secundària sol utilitzar el mòbil a l'aula amb finalitats educatives, evitant un ús inapropiat dels dispositius.
punts febles
Un percentatge significatiu de l’alumnat (40%) no té accés a dispositius digitals adequats o disponibles per al seu ús fora de l’escola (majoritàriament només compten amb accés al telèfon mòbil).
PROFESSORAT
Punts forts
Bona disposició envers la formació contínua.
punts febles
Existeix poca cultura de col·laboració i comunicació dins i fora del centre, especialment pel que fa a l'intercanvi d'experiències.
S'observa que les dificultats de l'alumnat limiten la implementació de pràctiques d'avaluació i retroalimentació.
CENTRE
Punts forts
Tots els espais de treball del centre, molt especialment les aules, disposen de connectivitat a Internet i a la xarxa interna de centre (unitats de treball compartides).
La majoria d'aules ordinàries disposen d'un sistema de projecció amb un ordinador connectat a Internet.
L'equipament digital és una prioritat del centre, havent equipat l'escola amb importants dotacions pròpies.
El centre compta amb procediments per a la inclusió digital de tots els alumnes (ajuts i suports a les necessitats educatives especials de l'alumnat). Aquests procediments es revisen i actualitzen periòdicament.
Es disposa d'un procediment d’acollida digital de l'alumnat.
Es participa en activitats organitzades des de Mossos d'Esquadra i del programa Sigues tu en relació a la seguretat i ús responsable a la xarxa.
punts febles
La majoria de les famílies no és prou competent digitalment per poder acompanyar en les tasques d'aprenentatge dels seus fills/es.
Un percentatge significatiu de les famílies no utilitza de forma regular la plataforma de comunicació (web).
El centre no disposa d'una aplicació de comunicació digital (app) amb les famílies.
El centre no ha iniciat l'ús de la intranet de centre.
Falta concretar el desplegament de la competència digital de l'alumnat i la seva avaluació.