發展特色
控制科簡介
本科為電機電子群的控制科，提供學生學習機電整合與控制之基本能力，依據學生學習創新發展，如機器人科技應用的前瞻設計思考需求，規劃符合新課綱學習內容之機電整合、機器人控制的實習教學活動為主要核心特色，發展出產業及科技自動化人才培育重點職科。
行政院生產力 4.0 發展方案，機器人為其中一項重要核心技術，包含了感測器應用、馬達控制、遠端操控技術、人機介面、影像處理辨識技術、視覺系統、機器手臂等發展，都與機電整合息息相關，培養學生在創造機器人與機電整合自動化相關產業應用的競爭優勢。
機電整合選手培訓
機器人選手培訓
一、宗旨沿革
我國工業職業教育，由民國40年代開始實施的單位行業訓練，以迄今日的群集教育著實為國家經濟發展，立下不可抹滅的功能，然而過去的單職種職業教育所培育的技術人力，在經濟、社會環境轉型及變遷下已呈現出學無以致用的窘態，今後我國工業發展所需求的不僅是純熟的技術能力，而是能將機械、電子、電機、資訊整合，由美日等工業強國的技術教育早已極力拓展可見，機電整合在邁向現代化的過程中，預期並扮演更積極的角色，而培育自動化的基礎技術人力日益迫切，基於此理由，本校於75年設立控制科。本科創立後，不斷充實教育設備，如機電整合、機器人、單晶片等設備，強化實習教學，提升技能水準。
二、教育目標
1. 培養學生具備電機與電子群共同核心能力，為機電整合及自動化控制專業領域之學習或高一層級專業知能之進修奠定基礎。
2. 培養健全之電機與電子相關產業初級技術人才，使其具備機電整合及自動化控制領域相關操作、維修、
應用等實用專業技能，並同時培養學生創造、適應變遷及具備自我發展的能力。
3. 培養學生建立良好的工作態度且繼續進修專業能力，以奠定終生學習之基礎。
三、發展特色
(一)、中正高工控制科設置下列實習工場為本科發展之重點特色：
機電整合實習是培養可程式控制器(PLC)的實務操作技能，能正確完成PLC各種基本指令、應用指令及步進指令的能力，進而能運用PLC控制氣壓、感測器、馬達等設定，能動手操作調整機構及裝配線路及軟體編輯程式的能力，經由實作讓學生們了解機電整合設備動作程式輸入及除錯技能的實務操作，更進一步考取機電整合丙級證照。主要培養自動化機電整合系統相關控制技術之研究，在自動化產業日益競爭的未來，學習機電整合正是刻不容緩的時候，以成為自動化產業界專業技術人才。
機器人實習是教導學生透過教學整合與專題實作方式，將課程所學基礎能力的系統整合。培養學生機器人程式設計能力、機器人機構設計及組裝的實務應用能力、感測模組、馬達控制之應用能力及整合系統實作能力等。激發學生創意思考及解決問題之能力，以提升學生專題製作與科展競賽興趣與榮譽感。
電子工場主要是提供學生學習電子學實習、基本電學實習、數位邏輯實習、電子電路實習等電路的設計實作與理論互相驗證，一方面讓學生更清楚課堂上所教的內容，另一方面經由實作，讓學生們了解基礎的電子儀器操作，以利將來進入工作職場操作之相關儀器，並輔導學生考取工業電子丙級證照。
電腦實習工場主要是提供學生學習有關智慧居家監控實習、專題實作和數位電子實習實作QuartusII
程式編輯教學，並輔導學生考取數位電子乙級證照。
自動化實習工場主要提供設備如工業配線練習盤、室內配線練習盤、電工機械實驗器、電力電子教學設備等，培養學生電力電子電路設計的能力及工配、室配之專業知識、熟悉配電設備器材和操作，熟悉具從事電路量測、低壓電機控制配線操作等之基本技能，電工機械實驗器則教學變壓器檢修與實驗、電動機實驗、發電機實驗等。
(二)、證照考試
輔導學生取得『工業電子』丙級、『機電整合』丙級、『數位電子』乙級等專業相關證照。
(三)、培訓選手
本科培訓「機電整合選手」、「機器人選手」，讓學生參與全國技能競賽、工科技藝競賽及各項競賽，鼓勵學生除了學習理論外，
應重視技能學習，以提高技術水準，透過參加多場競賽，累積個人經驗與學習團隊合作精神與榮譽感。
四、生涯進路
(一)升學：機電工程系、電機工程系、電子工程系、資訊工程系、機械與自動化 工程系等科系。
(二)就業：從事機電整合技術、自動控制領域的技術人員等，也可報考公家機關或國營事業考試。