健康教學與活動
1-5-1健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。健康教育授課教師應建置個人教學檔案(含教案、教材及學習單等)（2分）
1-5-1健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。健康教育授課教師應建置個人教學檔案(含教案、教材及學習單等)（2分）
生活技能導向教學-洗抹布
生活技能導向教學-洗抹布
每周三進行漂白水消毒
每周三進行漂白水消毒
每周五進行資源回收
每周五進行資源回收
小廚師課程教導學生自己做菜
小廚師課程教導學生自己做菜
學生在義盛小菜園種植蔬菜,並在午餐時加菜
學生在義盛小菜園種植蔬菜,並在午餐時加菜
每年進行AED與CPR教學
每年進行AED與CPR教學
1-5-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，各年級每週至少一節課，及健康相關課程教師應每2學年至少參加學校衛生相關研習18小時專業在職進修。（2分）
1-5-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，各年級每週至少一節課，及健康相關課程教師應每2學年至少參加學校衛生相關研習18小時專業在職進修。（2分）
依據課程規定安排健康教育課程上課時數
依據課程規定安排健康教育課程上課時數
每年辦理教師AED與CPR研習
每年辦理教師AED與CPR研習
午餐秘書參加相關研習
午餐秘書參加相關研習
午餐秘書參加相關研習(免洗餐具減塑)
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開設在地食材料理研習
開設在地食材料理研習
鼓勵學生參與校外體育競賽-原住民傳統射箭比賽
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每周晨光運動時間培養學生運動習慣
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校園設置營養教育專區
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健康促進議題融入語文競賽
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