一、發展性輔導措施 

1.  內容：針對學生身心健康發展進行一般性輔導。

2.  方式：以全校或班級為單位，藉由輔導相關課程或活動、心理測驗、資訊提供、技巧演練等 方式來進行，提供學生成長發展所需的資訊、知 識、技能及經驗。

3.  兼任輔導教師以責任區方式提供責任區內教師諮詢服務，責任區劃分方 式，依兼輔人數、班級數和學校型態，將全校所有班級均納入（含特教班），以訂定各兼輔教師所屬責任區。

 二、介入性輔導措施 

1. 內容：針對適應困難或行為偏差學生進行輔導。

2.  方式：以個別或小團體學生為單位，針對學生在性格發展、學業學習、生涯發展及學校適應等之個別需求，進行個別輔導或團體輔導、危機 處理、資源整合、個案管理、轉介服務和追蹤輔導等，並提供學生個案之家長與教師諮詢服務。

• 參與學校輔導工作之規劃與推展。

• 協助學校評估高風險學生

• 學生之性向、智能、性格、認知、情緒、行為及發展之心理評估 與諮商。

• 學生心理發展偏差與障礙之心理諮商。

• 學生認知、情緒或行為偏差與障礙之心理諮商與親師諮詢。

• 六、 協助宣導教師心理健康、壓力調適、情緒管理、性侵、家暴、精神疾患等議題相關知能。

• 提供教師、導師、輔導教師及家長輔導專業諮詢及協助。

• 參與個案研討會議。

• 學生及其家庭、社會環境問題之評估及必要之轉介諮詢。

• 社會資源的整合與應用。

• 十一、熟悉校園危機處理小組之運作方式，以減低危機事件對學校及 師生傷害。

• 十二、協助適應困難學生之學習輔導與轉換學習環境諮詢。

• 十三、其他相關學校輔導事項。