壹、楔子

            「學校本位」、「績效責任」、「精緻教育」、「全面品質」、「知識管理」、「學習型組織」……等，是學校成員彼此以「真誠」、

「信任」，相互分享與共同承擔責任，以學生及家長為導向並持續改進。期望透過「授權增能」和「專業領導」，使教師能追求卓越的教學

  成效、提升學生的學習品質，創造以學校為本位的優質校園。                                                           

 貳、學校經營的理念

         一、具備前瞻思維

               要有國際觀、開闊的胸襟與氣度，並且擁有敏銳的觀察力，規劃勾勒出美好的學校願景與發展目標。

         二、追求卓越品質

                以學生為中心，全面動員教師、家長及社區力量，重視團隊合作與持續改進，追求行政與教學效能，提升學生學習成效。

         三、培養人文素養

           「以人為本」、「尊重個體」、「適應個別差異」、「發展學生潛能」的教育思維，是當前教育改革措施的重心與新世紀教育的走  

                向。希望全體成員共同營造溫馨、和諧、富人文涵養的學習環境。

         四、發展學校特色

                分析學校擁有的各項資源與條件，配合教師專長擬定發展學校特色的策略，表現出學校的個殊性。

         五、實踐授權增能

               擴大學校成員參與層面並凝聚共識，透過各項會議共商學校重大決策。

         六、培養基本能力

               回歸學習的本質，破除智育掛帥的迷思，開展學生潛能，培養學生的基本能力。

 參、落實學校經營理念的策略

         一、重視多元文化，培養國際觀

              重視新移民子女的多元文化教育，兼顧本土化與國際化，落實鄉土教學、資訊教育和英語教育，與世界各國接軌，培養學生「放眼世

              界」、「胸懷全球」的國際觀。

  二、型塑學習型組織，提供知識泉源

             建構學習型的學校文化和行政生態，不斷進修、持續改進，建立終身學習的態度與習慣；強化學生基本知能的學習，奠定繼續學習的

             基礎；提供社區民眾學習的機會，開放學習資源，型塑持續追求新知的文化。

         三、適切滿足教師學生需求，激發團隊組織承諾

             分析學校的優勢與劣勢，瞭解教師與學生的需求，協助教師解決教學問題，許學生一個「安全校園」；與社區、家長建立良好關係，

             善用社會豐富資源，發展學校特色，讓學生成為最大的贏家。

         四、加強行政團隊溝通聯繫，建立行政品質共識

             秉持「授權增能」的理念，擴大學校決策參與層面，活絡行政團隊間的溝通聯繫，強化學校績效責任的承擔，建立行政品質共識。

         五、落實課程與教學視導工作，提升教學成效

             教學目標的達成，有賴教師教學品質的提升，而教學品質的提升，除了教師本身的進德修業外，健全有效的課程與教學視導機制，協

                助教師改進教學，加強數學領域的銜接課程與提升國語文能力。

         六、積極倡導創新，鼓勵成員嘗試挑戰

             學校必須適應迅速變化的環境，發展新的態度和心態。創新經營，絕非停留在傳統的思維框架之中，應該勇於嘗試讓學校找到新機會

             點，勇於嘗試創新的教學與行政運作。

肆、學校經營的展望

        「教育無投機，但求踏實」、「教育無奇蹟，一步一腳印，步步為營」。希冀與學校夥伴共同建構學校願景、共塑學校文化與特色，讓創

      新、變革、解構與再建構的特性深植學校成員心中，在行政人員、教師與家長的通力合作下，培育出更具國際競爭力的學生，共築一所兼

      俱「創新」、「卓越」「科技」、「人文」與「藝術」的永續校園。