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一、學校現況與背景分析
二、學校教學環境經營特色
(一)提供學生多元特色課程，創造全人適性發展的學習機會
1.開放學生選擇多元社團活動
2.結合社區資源，開創更多樣貌的課程
3.提昇新住民配偶子女自信與認識自己母親的語言，透過東南亞研
究生協助，發展相關活動與課程
4.全面進行活化教學與公開授課，提供有效教學多元視角，經由討
論促進專業對話，形塑共學共好文化
5.學校全面網路化，導入行動學習，特別使用於補救教學中，讓學
生在不受時間與空間的限制下以行動裝置與網際網路獲得資訊或知
識，並能依照自己的狀況調整學習速度，成為學習的主人
(二)全面推動品格教育系列活動，開展學生正向的內在價值
1.加入教育部「生命教育網夥伴學校」推動獨輪車教學，為高關懷家庭學生創造成功經驗
2.辦理「每月一星」及「陽光小天使」選拔，藉由表揚日行一善同學，營造校內正向良善氛圍
3.規劃關懷社區的服務學習，辦理愛心義賣與捐款活動
(三)校園綠化美化與節能環保
1.開發生態池與水循環再利用
2.透水層與綠化面積，佔全校面積60％以上
3.結合網路行動學習建立校園生態學習步道
4.規劃環校步道，提供全校師生與社區民眾，休閒運動與健康
5.植栽多樣化；種植蜜源植物與食草，吸引多樣昆蟲駐足
6.重視與落實生態有機校園經營與管理，提供教學學習的場所
(四)開辦技藝教育學程
提供學生多元能力發展與職業試探的學習機會辦
理技藝學程開辦說明會，擬訂技藝學程計畫，規
劃學生學習職群。
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