試用於小三，因小三學生對於顏色有較高的敏銳度，因此活動設計的教具是利用7種不同顏色的蓋子。
活動過程全部採用隨機的顏色，由學生自由分類，過程有卡關才會考慮給予一些提示。
從旁觀察，學生活動意願極高，帶入部份特微觀念，無多餘時間多做理論的敘述。
參考captcha辨識：https://www.lancaster.ac.uk/staff/wangz3/publications/ccs18.pdf
參考基礎影像原理：http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/bitstream/20.500.12235/97133/2/n069173013902.pdf
決定利用拼圖，並讓學生學習藉由反覆的拼圖找尋圖形的特徵，並能歸類特徵分工合作。
理論上應該要讓學生拼兩種以上不同的圖片，才能比較圖形的特徵差異，但太花時間了…，只能有空再做。