桃園市大溪區仁和國小115學年度班級六年三班班級閱讀計畫
一、實施目標:
願景
學校願景：培養具品格、人文、學力、資訊、創新、國際觀的多元知能學生。
學群願景：培育「會自己規畫的學習者」「願意行動的關懷者」「懂判斷的數位公民」「勇於表達又尊重他人的領導夥伴」，優雅轉銜國中，扎根終身學習力。
學群經營理念
1. 重視品德與生活教育，生活教育與知識教育並重。
2. 提升高層次思考：引導分析、評鑑、創新產出（融入探究與實作）。
3. 多一些愛心、耐心及關心，給予學生彈性思考與自主發展的空間。
4. 尊重孩子的個別差異，予以因材施教與適性輔導；協助孩子發揮自我潛能，建立孩子的自信心。
5. 用鼓勵與肯定的方式，培養學生的自信心，充分發揮學生的潛能。
6. 以引導者、諮商者、輔導者的角色來指導學生，期待他們各方面表現得宜。
7. 營造美好溫馨的學習環境，讓學生能快樂的學習與成長。
8. 培養感恩、惜福，尊重自己也尊重他人的觀念。
9. 加強親師溝通，與家長共同關心孩子的成長，共同參與孩子的學習。
學群特色
一、學校特色課程：
1. 資訊教育:學生專題研究(A.簡報製作、B.資料查詢、C.電腦網路繪圖、D.專題研討報告)主題課程融入教學。
2. 閱讀教育:配合學校特色推行閱讀教育計畫，培訓學生成為圖書館導覽員的能力。
二、學群課程及班級經營：
（一）課程與教學方面
1. 語文領域：奠定孩子聽說讀寫的學習基礎，並融入品格教育、
生命教育、性別平等教育等重要議題於課程與閱讀教育當中，並結合科技資訊與多元的媒材，以激發孩子語文學習的興趣。在課堂上讓孩子有討論與發表的機會，提升聆聽、表達與解決問題的能力。
2. 數學領域：融合孩子的生活經驗，透過實際操作、多媒體、課堂探討、小組學習等方式，增加孩子的理解、運算、推理、閱讀等能力，讓孩子能享受數學學習的樂趣。
3. 健體領域：培養孩子良好的飲食習慣和健康態度，建立規律的生活作息與運動習慣，保持良好體適能。加強孩子尊重自己與他人的態度，能夠與人和睦相處，促進孩子的體能與身心健康。
4. 藝文領域：結合學校特色，並透過多種媒材與表現方式，喚起孩子豐富的想像力，培養孩子欣賞與操作的美感經驗，藉以豐富其生活與心靈。
（二）多元化學習評量方面
1. 評量項目：期中與期末定期考查佔50%，平時評量佔50%。
2. 評量方式：形成性評量及總結性評量。評量內容包含：定期評量外，還有學習態度、課堂發表、口頭報告、回家作業、平常測驗等都是評量的範圍。
（三）生活常規指導方面
1. 建立孩子規律的作息，上學上課不遲到不早退。
2. 鼓勵孩子多做家事，訓練做事能力，增加親子活動的機會。
3. 教導孩子養成睡前備妥隔日書籍用品的習慣，學習為自己負責。
4. 配合學校所推行的品格教育，以建立孩子良好的品德。
5. 培養孩子「今日事今日畢」的好習慣，能用心與確實完成每天的功課。
6. 養成孩子常說「請」、「謝謝」、「對不起」的好習慣，建立良好的人際關係。
7. 配合學校晶幣獎勵辨法，建立班級榮譽制度，引導孩子遵守班級常規，建立良好的生活習慣。
8. 加強愛護環境的觀念，養成不亂丟垃圾，保持教室及坐位整潔
的習慣。
（四）班級環境規劃與佈置
1. 配合各領域的教學，設置作品及學習園地。
2. 設計主題學習區，培養孩子多方面的興趣及能力，如班級圖書區等。
運用策略
一、課業方面：
1. 請家長時時關心寶貝的生活與學習狀況。
2. 請學生按時繳交作業。
3. 教師批改後請學生確實訂正錯誤。
4. 按照課表攜帶當天所需的簿本及學用品。
5. 每天作業時間約半小時至一小時。
6. 為了提升學生蒐集與整合資料的能力，有些課程需學生配合做資料的蒐集。
二、生活方面：
1. 早上 7:30~7:50 間到校並做打掃工作。
2. 重視環境衛生及資源回收，做到不亂丟垃圾，主動清潔整理。
3. 請孩子自備水壺、水杯，養成喝白開水的習慣。
4. 養成學生幫忙做家事的習慣，懂得體諒父母的辛勞。
5. 別讓孩子帶漫畫書、電動玩具、貴重物品及過多的零用錢到校。
6. 睡前養成孩子自己整理書包，準備學用品的好習慣，對自己負責。三、班級空間規劃與其他:
1. 視教學需要更換教室佈置，配合各領域的教學。
2. 佈置圖書學習區，並請家長提供優良圖書，培養小朋友的閱讀習慣。
3. 設置作品及學習園地，張貼優良作品，供其他小朋友學習仿效。
4. 規劃打掃工作表，定時更換小朋友的打掃工作，養成其認真負責的態度。
學習評量
一、多元化的評量方式：
評量的時機:1.形成性評量、2.總結性評量。
評量的項目:1.定期評量、2.平時表現:學習態度、作業、平時考查、操作能力，分組討論、上台表現等。
二、評量比例：
1.定期考查 50%、2.平時表現 50%
家長配合事項
1. 為孩子安全考量，請孩童在上學日 7:30~7:50 之間到校。
2. 各項通訊或通知，請家長務必詳閱內容並按時繳交回條，以確認訊息的傳達。
3. 家庭聯絡必與各項作業，請家長每日過目、簽名，藉以明瞭孩子的學習狀況。
4. 徵求義工家長在晨間活動時間協助班級活動推廣，或維護學生安全。
5. 若需請假，請家長先於聯絡簿上寫明事由及假別，或請親友或同學轉達，也可致電班級分機號碼或辦公室。
學校電話:03-3076626(轉各班分機601、602、603、604、605、606)
6. 班級網頁：可為親師生交流溝通的地方，更能凝聚班級感情與認同感。
結語
家長和老師是孩子教育的合夥人，只要有你我在孩子學習成長的過程中不斷的扶持與協助，相信不管是怎樣的挑戰與挫折，他們都能在經驗中獲得更多的「成就感」與「自信」，更能擁有溫馨快樂、多元適性、主動尊重的學習環境。
1.引發孩童讀書的興趣，培養孩童閱讀習慣，拓展學生視野。
2.藉由班級閱讀活動讓孩童有計畫性的閱讀，獲得更多課外知識。
3.在閱讀活動中學習讀書方法，讓學生懂得深入思考並表達想法。
4.增進豐富語彙，提升學生人際智慧之語言溝通能力。
5.創造親師生共享閱讀的樂趣。
二、實施對象：6年3班學生
三、實施時間：
（一）利用晨讀時間、導師時間或融入各領域教學時間。
（二）利用課餘及假日，與家長及家庭成員一起實施。
四、實施內容：
（一）成立班級圖書櫃
（二）指定閱讀書目及推薦書目
（三）班級共讀
（四）班級閱讀認證制度
五、實施方式：
（一）成立班級圖書櫃：
1.教師不定期增購新書。
2.學生分享。
（二）班級共讀：
1.利用晨光時間7:50至8:30晨光時間實施「身教式持續安靜閱讀」
（Modeled Sustained Silent Reading, MSSR）。
2.以學校提供之報刊資源進行學生讀報指導教學。
（三）班級閱讀認證制度：
教師依據學生認知發展概況、閱讀能力及各領域課程進度，提供指
定閱讀圖書或推薦書單，鼓勵學生閱讀，同時亦鼓勵學生自由選
讀。
1.認證制度：班級認證圖書分為以下三類：
(1)指定閱讀書目（必讀）：由班級導師指定之優良閱讀書目，於
指定期限內完成閱讀，並能回答指定之問題後完成認證並給
予獎勵。
(2)推薦閱讀書目（選讀）：凡班級圖書櫃中之圖書，學生可自選
時間閱讀，凡完成閱讀，並達成基本閱讀任務，即給予獎勵。
(3)自由閱讀書目（自選）：學生自由選讀課外圖書、雜誌或文章
等，並自行記錄後由老師或家長協助完成認證並給予獎勵
2.獎勵：結合班級榮譽制度，鼓勵學生進行課外閱讀活動，指定閱
讀書目每本獲得一枚榮譽章；推薦閱讀書目每二本獲得一枚榮譽
章；自由閱讀書目每閱讀完五本書獲得一枚榮譽章。
六、評量與預期效益：
（一）班級圖書櫃的活用：透過班級圖書櫃利用情形，了解學生閱讀概況
及閱讀書目喜好，並使學生能養成閱讀習慣，並善於創造有利閱讀
之學習環境。
（二）班級共讀：透過每日晨光時間學生的閱讀指導，培養每日閱讀習慣
及良好的閱讀方法。
（三）班級閱讀認證制度：利用班級榮譽制度鼓勵學生多閱讀，亦使學生
熟悉文學經典或科普知識等書籍，建立有效能的閱讀與進階的閱讀
學習，同時導入家長共同認證的策略，鼓勵家庭親子共讀及親師合
作。