計 畫 實 施 期 程
第一階段：113-114年度 （112/12/1~114/11/30）
第二階段：115-116年度 （114/12/1~116/11/30）
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計畫主持人 王政彥校長
肩負大學社會責任，打造特色師培典範
肩負大學社會責任，打造特色師培典範
師資培育面臨各項嚴峻挑戰，本校自105年凝聚出「高師大GO STAR」之師資培育願景，並逐年滾動修正精進，發展至今 GO STARS 6.0，持續深化師資生對新課綱、數位教學、新興科技、議題教學素養能力，發展具前瞻性特色課程，落實地方教育輔導之社會責任，加強師培大學之專業化與優質化，打造獨具特色的師資培育典範。
計畫執行總督導 李昭蓉副校長
精進與創新並行，為師資生學習加乘
精進與創新並行，為師資生學習加乘
本校為台灣南區師培大學的核心，超過六成的學生修習師培課程，是全台三所師範大學中，唯一同時培育中等學校與國民小學師資類科，並設有特教資優學程者。透過各學院的師資培育研究成果整合，融合師資職前教育與在職教育，精進師資生素質，同時兼顧教師專業發展，成就兼具教育愛、專業力、未來力之優質師資。
計畫主持人：王政彥校長
計畫執行總督導：李昭蓉副校長
執行單位：
師資培育與就業輔導處：課程組、檢定與實習組、地方教育輔導組(USR)
教育學院：教育學系、特殊教育學系、體育學系
文學院：國文學系、英語學系、地理學系
理學院：數學系、化學學系、物理學系、生物科技學系
科技學院：工業科技教育學系科技教育與訓練組
藝術學院：美術學系、音樂學系
校務研究中心
高師大GO STARS 核心願景
高師大 GO STARS 6.0 素養跨域‧新星師培
高師大 GO STARS 6.0 素養跨域‧新星師培
GO STARS 計畫核心願景「S、T、A、R、S」，圖中虛線意指五大核心重點雖各自獨立卻彼此相扣，以科學證據(S)支持校內各項精進師培策略的推動，師培教師與學生在不斷的反思實踐(R)過程中，透過數位科技(T)的應用，(A)藝術美學與文學的薰陶，達到成為永續發展(S)優質教育實踐者的目標。
【S】永續發展Sustainable Development
【T】數位科技Digital Technology
【A】藝術美學Art and Aesthetics
【R】反思實踐Reflective Practice
【S】科學導向Scientific Orientation
子計畫 x 執行策略
子計畫 x 執行策略
精進師資素質事項：
精進師資素質事項：
建立師資生數據追蹤系統。
結合教育部「中小學師資資料庫」與「師資生潛能組合影用計畫」資料進行分析。
分析結果應用於教學改進會議與課程規劃決策中。
招生及甄選採用多元衡量標準，鼓勵使用師資潛能測驗篩選優質師資生。
落實導生制度並輔導參加教檢考試及教師甄試。
建立師培教師與中小學教師協同教學與實作制度。
師培專任教師專業發展機制如辦理教學工作坊及教師專業社群等。
強化師資生對教學實務的課程教學設計能力。
增加師資生與現場教師互動之教學觀摩與觀議課經驗。
發展實踐素養導向及跨領域之課程活動。
課程融入融合教育及社會情緒學習(SEL)。
辦理中小學教學營隊或服務學習。
辦理教育議題講座或工作坊。
以教育議題設計課程並製作教材或教案。
規劃辦理數位教學能力相關課程活動或工作坊。
輔導師資生參加數位教學能力檢測。
增加教材教法及教學實習課程與實務場域連結次數。
建立實習三聯溝通平台。
落實實習績優獎勵機制。
特色發展事項：
特色發展事項：
本校師培相關教學研究中心、師就處及師培學系，辦理跨系所/校活動，及分享USR執行經驗。
與高雄市國教輔導團或國教署、教育部合作辦理現職中小學教師專業成長活動，並結合師資生服務學習。
透過講座及社群活動，搭配AI輔助口說評測系統，提升英語口說能力。
邀請中小學雙語教師指導，加強師資生教學實務。
國際文化交流沙龍，結合本校國際生進行語言交換及文化交流。
制度性修法為師資生畢業學分減荷。
發展微學分課程模組，擴大師資培育潛在師資生來源。
建立公費生支持社群，自師資生階段到初任教師階段長期追蹤輔導。
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