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苗栗國中本土教育及台灣母語日推動網站
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(一)行政推動及其周延性
1.成立推動小組協助推動本土教育
1-1依規定成立本土教育推動小組
1-2每學期2次本土語言推行小組會議
2.有申請或自行籌措本土教育推動經費
2-1善用社區免費資源，如：本校退休教師、校外展覽、網路教材融入教學
2-2本校教師自籌經費打造學習角與學習階梯
3.能與社區家庭共同推展本土語言
3-1與社區家長形成共 識，支持本土教學活 動
3-2學生能為鄉土社區盡 一己之力，如敦親睦 鄰進行掃街與社區里 民一起營造「鄉土社 區」
3-3結合社區人力、物力資源，進行母語教學
3-4本校舞蹈班利用舞展表演原民、客家舞蹈，邀請社區居民參觀與社區、家長互動密切
3-5參與踩街活動與社與社區、家長互動密切
3-6家政課敦請大同里里婆婆，一起來教授製作美食，邊做邊學客語
4.能辦理本土教育相關活動
4-1每周三為本校母語 日，上學期規劃客語 融入班會時間，下學期規劃閩南語融入班 會時間
4-2於每周三，安排客家 諺語融入品格教育的 格言背誦並給獎勵
4-3掃地時段播放2015客 委會推出桐花祭的主 題歌曲與六堆客家文 化輕旅行為題的歌曲
4-4每學年舉辦語文競賽 如客語與閩南語演講 比賽
4-5本土語言漫畫競賽
4-6各項活動融入客語如 朝會、運動會
5.定期或不定期檢討或調整本土教育實施成效及相關配套措施
5-1客語本土教育教案
5-2 校內客語與閩南語演 講比賽的獎勵辦法
5-3行政會報定期檢測本 土語實施狀況
5-4導師會報請導師協助 各項推動本土語相關 活動如課語俗諺背誦
5-5課發會檢討推動客語 融入課語概況
5-6學務處請導師配合在 布置或本土相關活動 時協助孩子
6.課程融入學習領域教學
6-1校內本土教育推計 畫，詳見推動本土教 育小組會議記錄
6-2客語本土教育融入家 政課邊做邊學照片
6-3美術教師教導致作劍 獅作品照片
6-4學習單(英文+客語個 格言)
6-5表演藝術課融入客家 元素
6-6閱讀走讀融入客家文 化及用客語介紹
7.課間結合本土語教學措施
7-1掃地時段播放2015客委會推出桐花祭的主題歌曲與六堆客家文化輕旅行為題的歌曲
7-2教務處老師起頭，時時與學生互動多用客語對話，落實本土語言學習於生活中
7-3利用營養午餐食澃閩南語教念菜單
7-4舞蹈班五碼融入客家元素
8.學校有將本土語及本土文化融入校園情境布置
8-1客語學習生活化：結合本土語言與客家代表花卉桐花設計各處室的門牌
8-2客語學習角與學習階梯
8-3善用電梯入口及導師室走廊張貼課語相關漫畫及發音漫畫
8-4教學大樓張貼客語俗諺漫畫圖潛移默化
9.相關本土語為主題之創作、研究及發表事實等（加分題）
9-1教師投稿夢花獲頒報導文學獎照片， 以身教代替言教
(二)本土語言開班情形
1. 落實本土語言課程之「排課時段規定」
1-1每周三為本校母語日，上學期規劃客語融入班會時間，下學期規劃閩南語融入班會時間
1-2於每周三，安排客家諺語融入品格教育的格言背誦並給獎勵
1-3每學期初領域召集人會議與教學研究會宣導本土語言和本校客家文化融入各科課程的政策
1-4學生選修意願調查表
2.針對無法依意願開課之學生，是否有相關因應措施
2-1善用校外展覽、網路教材融入日常各科的教學
2-2校網公告相關學習網站
2-3本校教師自籌經費打造學習角與學習階梯
(三)教師專長授課情形
1.鼓勵教師參與本土語言認證之相關措施
1-1透過校網公告研習資訊鼓勵教師參與
(四)推動臺灣母語日活動辦理情形
1. 提出相關配套措施，使臺灣母語日活動之執行更加落實(跨領域課程、多媒體學習等其他校內活動)
1-1訂定每周三為本校母語日
1-2於朝會升旗使用母回答
1-3於每周背誦客家諺語
1-4每學年一次的客語、閩南語演講競賽照片與得獎名次名單
1-5本土語言漫畫(融入視覺藝術課程)競賽作品
1-6本校舞蹈班利用原民舞蹈、客家踩街融入舞展，與社區、家長互動密切，普通班學生在聯絡簿生活札記寫下心得
2.. 三年內結合地方特色推動臺灣母語日
2-1透過歲末聯歡園遊會邀請里民參與製作客家美食
2-2掃地時段播放2015客委會推出桐花祭的主題歌曲與六堆客家文化輕旅行為題的歌曲
2-3客語學習生活化：結合本土語言與客家代表花卉桐花設計各處室的門牌
2-4客語學習角與學習階梯，不時張貼客家美食或傳統生活資訊
3. 建置推廣臺灣母語之相關網站，能持續運作、維護及更新內容外，還設有交流、分享及回饋機制且有專人管理
3-1結合教育雲網頁，設計本土教育課程。
3-2校網由資訊組長時時更新校內本土教育成果或相關資訊連結
4. 有規劃配合「臺灣母語日」辦理相關活動，以達宣導、推廣之效
4-1本校舞蹈班利用原民舞蹈、客家踩街融入舞展，與社區、家長互動密切，普通班學生在聯絡簿生活札記寫下心得。(聯絡簿與照片為證
苗栗國中本土教育及台灣母語日推動網站
(二)本土語言開班情形
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