閱讀能力絕對不只是語文科教師的責任。閱讀能力的培養,必須是跨學科的,
學生需要有系統的被導引閱讀不同種類和不同內容的作品,除了包括文學作品
外,也應包括科學性,以及一般說明性的文章。
任何的閱讀推廣措施,不可以犧牲學生對於閱讀的樂趣。老師需要瞭解閱讀評量
的要點在於閱讀能力的評量,而非對於文本的熟悉或背誦。
瞭解閱讀的歷程以及閱讀的教學,並根據每一位學生的特性,更積極地導引學生
建立閱讀的基本能力、為學生佈置閱讀環境,培養學生對於閱讀的正向態度。基
於教師教導教師是最有效的在職師培方式,中央以及地方各學科的輔導團,應該
有系統性地學習以能力為主的閱讀教學教材、教法與研究,然後加以推廣。
培訓課程與現有課本以及課程結合,且經過實作操練,會是最有效率的方式。