Følgende spørgsmål plejer at være det største "Q" i den akademiske skriveproces:
Hvor befinder jeg mig liget netop nu?
Hvad er det næste, jeg skal? *
Og vigtigst af alt: Hvad har jeg brug for at komme derhen?
Det er som udgangspunkt din opgave, at finde ud af det.
* Det VIGTIGSTE er, at du lærer at bruge vejledningen strategisk!
Samt at du lærer at planlægge, både arbejdet - og pauser til opladning.
1. Se de gode råd nedenunder.
2. Orientér dig grundigt i "Elevvejledningen"
3. Brug lærervejledning og elevfeedback aktivt.
Overblik over indholdet i FF-forløbene - dette skal du kunne.
(Læs: Ikke mindre. Men heller ikke mere!)
FF1: Innovationsforløb
FF2: Dansk-Historie-Forløb (DHO)
Årlige mål i 1.g
Kvalitative og kvantitative metoder, Deduktion og induktion, Kildekritik, Tekstanalytiske grundmetoder, Viden om de taksonomiske niveauer (redegørende, analyserende / undersøgende, perspektiverende / vurderende / diskuterende)
Simple matematiske bevisførelser. Introduktion til matematisk modellering: Lineære, eksponentielle og potentielle modeller
Viden om SOLO taksonomi (naturvidenskab og matematik)
Mundtlig og skriftlig formidling
Introduktion til innovation
FF3: Forløb med studieretning
FF4: Studietur
FF5: Studieretningsopgave (SRO) - SR-fag med fællesfag/valgfag
Årlige mål i 2.g
Verifikation, falsifikation, variabel kontrol (naturvidenskab og samfundsfag)
Argumentations- og kommunikationsanalyse (humaniora og samfundsvidenskab)
Anvendelsesorienteret problemløsning og generel forståelse af matematiske modeller: matematisering, problemløsning og afmatematisering.
Hypotesedannelse og hypotesetest
Anvendelse af og fortrolighed med de taksonomiske niveauer
Anvendelse af metoder fra de forskellige fag/faglige hovedområder til behandling af et emne
Anvendelse af innovation
Særligt om SRO
Eleverne vælger fag, og udarbejder derefter, med hjælp fra lærerne, problemformulering i grupper. Lærerne formulerer derefter opgave.
FF6: Flerfagligt forløb med innovativt løsningsforslag
FF7: Studieretningsprojekt (SRP)
Årlige mål i 3.g
Kunne foretage evalueringer af egne og andres arbejder
Kunne opstille modeller og forholde sig reflekterende til modellernes rækkevidde og begrænsninger
Kunne udarbejde en videnskabelig opbygget opgave (den akademiske opgave)
Beherskelse af metoder fra forskellige fag/faglige hovedområder til behandling af et komplekst emne
Kunne overføre viden fra et fag til et andet og anvende den
Kunne perspektivere viden
Særligt om FF6
Kan bruges til at tyvstarte SRP!
Sådan indgår fagene i de af skolen fastlagte flerfaglige forløb:
1g: Naturvidenskab, samfundsfag, dansk og historie
2.g: Studieretningsfag, matematik, religion, valgfag, idræt, naturvidenskab, engelsk, 2.fremmedsprog (afhængig af studieretning)
3.g: Studieretningsfag, dansk, historie, oldtidskundskab, Valgfag (herunder 2.fremmedsprog på A-niveau)
Ud over de flerfaglige forløb skal hver klasse mindst en gang i løbet af uddannelsen:
gennemføre et forløb, hvori innovation anvendes (enkeltfagligt/flerfagligt)
gennemføre et forløb, hvor man samarbejder med en ekstern partner
gennemføre et forløb med tydeligt globalt perspektiv