ส่วนที่ 1 : ข้อมูลของผู้ขอรับการประเมิน

ชื่อ-สกุล  ผู้รับการประเมิน .............ว่าที่ ร.ต.เอนก  หมื่นคำสี …………

ตำแหน่ง ครู   วิทยฐานะ  ครูชำนาญการ 

รับเงินเดือนอันดับ คศ. 2      ขั้น  30,010  บาท

สังกัดกลุ่มสาระการเรียนรู้..การงานอาชีพ............. 

ชั่วโมงการสอน …24.ชั่วโมง/สัปดาห์

สอนรายวิชา-ระดับชั้น

รายวิชา ง30208 การติดตั้งไฟฟ้าภายในอาคาร ชั้น ม.4/3

รายวิชา ง30209 งานฝึกฝีมือ ชั้น ม.4/3

รายวิชา ง30213 การติดตั้งไฟฟ้าภายนอกอาคาร ชั้น ม.5/3

รายวิชา ง30214 งานปูน ชั้น ม.5/3

รายวิชา ง30218 เครื่องยนต์เล็ก ชั้น ม.6/3

รายวิชา ง30219 หุ่นจำลองโครงสร้าง ชั้น ม.6/3

รายวิชา ง20203 เลือกเสรี(ช่างเชื่อมไฟฟ้า) ชั้น ม.2 

รายวิชา ง20208 เลือกเสรี(งานไม้เครื่องเรือน) ชั้น ม.3

จำนวนวันลาในรอบการประเมิน……-……วัน  ประกอบด้วย

       1) ลาป่วย จำนวน ….. ครั้ง ….. วัน            2) ลากิจ จำนวน .....-..... ครั้ง …-…… วัน

       3) ลาอื่น ๆ (โปรดระบุ) ...................... จำนวน ……… ครั้ง ...........วัน 

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

     ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น(ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

    ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหาทักษะการใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ รายวิชาเครื่องทำความเย็นและปรับอากาศ โดยใช้ Active Learning รูปแบบการจัดการเรียนรู้ผ่านการทำงาน (Work-based Learning)  ควบคู่กับการใช้ชุดฝึกทักษะช่วยในการจัดการเรียนการสอน  

   1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

การจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ มุ่งให้นักเรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต สามารถนำความรู้เกี่ยวกับการดำรงชีวิตมาใช้ประโยชน์ในการทำงาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทำงาน มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน และสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างพอเพียงมีความสุข มีทักษะในการประกอบอาชีพตามความถนัดของนักเรียน ให้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก ดังจะเห็นได้จากแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๓ พ.ศ. ๒๕๖๗ – ๒๕๗๐ ถือเป็นแผนแม่บทหลักในการพัฒนาประเทศที่มุ่งเน้นการศึกษาเพื่อการมีงานทำ ดังนั้นการเรียนรู้และการมีความรู้ในพื้นฐานเดิมของนักเรียนแต่ละบุคคลจึงต้องมีการยกระดับ การจัดการศึกษา โดยเน้นการนำความรู้ไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริง รวมทั้งการพัฒนากระบวนการที่เป็นประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิตและการประกอบอาชีพช่วยให้นักเรียนสร้างความเชื่อมโยงระหว่างชีวิตจริงและการทำงานได้เป็นอย่างดี

       การจัดการเรียนการสอนรายวิชาเครื่องทำความเย็นและปรับอากาศ จากที่ผ่านมาประสบปัญหาที่ผู้เรียนไม่กล้าฝึกปฏิบัติกับเครื่องปรับอากาศ กลัวไฟดูด กลัวเครื่องปรับอากาศเสียหาย และการใช้เครื่องมือในการถอดประกอบ การใช้เครื่องมือในการล้างและบำรุงรักษาได้ไม่คล่องแคล่ว 

   2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ครูผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะแก้ไขปัญหาทักษะการใช้เครื่องมือ และอุปกรณ์การบำรุงรักษาเครื่องปรับอากาศ รายวิชาเครื่องทำความเย็นและปรับอากาศ โดยมีแนวคิดในการแก้ปัญหาคือ

        2.1   การใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning รูปแบบการจัดการเรียนรู้ผ่านการทำงาน (Work-based Learning) ทั้งในด้านการสอนทฤษฎีและการฝึกปฏิบัติ เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจในหลักการพื้นฐานของการทำความเย็นและการปรับอากาศ จัดการเรียนรู้และฝึกปฏิบัติทั้ง ในและนอกห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนได้สัมผัสและทดลองใช้อุปกรณ์จริง เช่น การใช้เครื่องมือในการติดตั้ง ตรวจสอบ และซ่อมบำรุงระบบเครื่องทำความเย็นและปรับอากาศ

         2.2   การใช้ชุดฝึกทักษะเครื่องปรับอากาศเป็นสื่อช่วยการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติได้เกิดความคุ้นเคย ถูกต้อง ชำนาญ  และเกิดความปลอดภัยในการฝึกปฏิบัติและการปฏิบัติงานจริงกับเครื่องปรับอากาศภายในบ้านเรือนทั่วไป

   3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

     3.1 เชิงปริมาณ

  นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 จำนวน 10 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ รายวิชาเครื่องทำความเย็นและปรับอากาศ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ Active Learning รูปแบบการจัดการเรียนรู้ผ่านการทำงาน (Work-based Learning) ควบคู่กับการใช้ชุดฝึกทักษะ

 3.2 เชิงคุณภาพ

  นักเรียนมีทักษะการการใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ สามารถฝึกปฏิบัติการถอดประกอบ และการบำรุงรักษาเครื่องปรับอากาสได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว เกิดความปลอดภัยในการฝึกปฏิบัติ และเกิดความเข้าใจภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ