課程與教學策略轉化與推廣

111年11月17日 課程設計數位工具

講師：劉建成老師

1.使用slido的文字雲、選擇題
2.使用classkick設計線上評量

111年12月8日 跨領域課程設計工作坊–金融教育融入數學課程

講師：臺北市立三民國中 莊國彰校長、臺北市立信義國中 李千慧老師

1.金融教育融入數學課程
2.理財教育課程分享
3.體驗「財富自由」理財桌遊

111年12月10日

111-1分區聯盟交流暨教學研究學習社群–教學形成性評量

講師：國立臺灣師範大學 謝豐瑞教授

[第一場]
1.將111年國中教育會考數學題本，從以下兩個向度進行分析：
(1)從「數學內容」去看這道題目有無公式以及學生有無解過。
(2)從「素養面向」去看這道題目的解題面向以及學生須具備的能力。
2.由會考題目的答錯率思考可能的原因以及教學如何改善。
3.將111會考的「總結性評量」轉為課堂中的「形成性評量」。
[第二場]
1.從「中學數學教師應有的數學教學特質研究—學生觀點」這篇論文，討論學生心目中的優秀數學教師應具備哪些特質。
2.透過教授提供的範例中，試著換位思考，體驗站在學生的角度去回答問題。
3.團員兩兩一組，練習將111會考題目設計成課堂中的形成性評量。

112年3月9日 跨領域課程設計工作坊

講師：國立勤益科技大學 劉柏宏教授

從內在美到外在美～談數學的跨學科學習～

1.數學內在美：中外比-黃金比例、白銀比例

2.數學外在美-STEAM跨學科學習、TAMES跨學科學習

3.黃金螺旋尺規作圖、教堂玫瑰花窗尺規作圖

4.達文西-最後晚餐之透視和黃金比例

5.畢氏音階

112年5月6日

111-2分區聯盟交流暨教學研究學習社群–數學素養教學與評量

講師：國立勤益科技大學 劉柏宏教授

[第一場]
1.回顧數學課綱的演變，從不斷優化和進步的過程，檢視教育的發展方向與目標。
2.分別從「幾何」、「代數」兩個面向中的例子，欣賞數學的美。
3.從日常生活中的問題體驗數學的智慧，如：新聞報導上的數據、電影情節中的描述。
[第二場]
1.教授舉例說明，同一個數學概念在不同學齡階段如何安排縱向延伸，如何讓學生從探究的活動中體驗臆測到論證的過程。
2.團員實際進行兩個探究式的數學活動。
3.從數學史的角度，看見這些發現對於數學演化的貢獻與價值。

112年5月27日 跨領域課程設計工作坊

講師：謝熹鈐組長

數學與藝術跨領域課程設計–光影與透視

112年7月14日 巫數–占卜數學

講師：明道大學 莊惟棟助理教授

教授除了展示魔術，也帶領團員們探討其中的數學原理，以下是4個魔術裡對應到的數學知識。

1.許願幸運星：黃金比例、相似形、三角函數、尺規作圖、同餘。

2.命中願望牌：反證法、不等式。

3.夜市小遊戲：連比、排列組合、機率。

4.心電感應：機率、期望值。