งาน (Tasks)

      วิเคราะห์หลักสูตรและจัดทำสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาการใช้ห้องสมุด 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ตามบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนท้องถิ่น และสามารถนําไปปฏิบัติได้จริง 

ตัวชี้วัด(Indicators)

     1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน ร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ 

2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจต่อการเรียนมากและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning

ผลลัพธ์(Outcomes)

        ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนละแมวิทยา สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย ผลจากการดำเนินการดังกล่าวส่งผลให้โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ส่งผลให้  

  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาการใช้ห้องสมุด 2 นักเรียนจำนวน 248 คน ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ครบตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จำนวน 238 คน คิดเป็นร้อยละ 95.96

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2  รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ นักเรียนจำนวน 111 คน ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ครบตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จำนวน 111 คน คิดเป็นร้อยละ 100

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5   รายวิชาวรรณกรรมเยาวชน นักเรียนจำนวน 73 คน ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ครบตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จำนวน 73 คน คิดเป็นร้อยละ 100

     ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาการใช้ห้องสมุด 1 นักเรียนจำนวน 255 คน ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ครบตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จำนวน 255 คน คิดเป็นร้อยละ 100

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  รายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ นักเรียนจำนวน 109 คน ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ครบตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จำนวน 109 คน คิดเป็นร้อยละ 100

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6  รายวิชากสารสนเทศเพื่อการศึกษาค้นคว้า นักเรียนจำนวน 75 คน ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ครบตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จำนวน 75 คน คิดเป็นร้อยละ 100

งาน(Tasks)

     1. ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้หน้าเดียวที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551และปรับประยุกต์/สอดแทรกเนื้อหาที่เป็นประเด็นทางสังคม ตามบริบทของสถานศึกษาผู้เรียน ท้องถิ่นและสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง                                                                  

    2. ดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต รวมไปถึงการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของนักเรียน ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 

ตัวชี้วัด(Indicators)

     1. ผู้เรียนร้อยละ 60 มีส่วนร่วมในการเลือกประเด็นทางสังคมที่ตนเองสนใจเพื่อปรับประยุกต์/สอดแทรกเนื้อหาในการออกแบแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551

     2. ผู้เรียนร้อยละ 60 มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต รวมไปถึงการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของนักเรียนผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 

ผลลัพธ์(Outcomes)

     ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและสอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชาเหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย ดังนี้

    ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาการใช้ห้องสมุด 2 นักเรียนจำนวน 248 คน ได้จัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 238 คน คิดเป็นร้อยละ 95.96

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2  รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ นักเรียนจำนวน 111 คน ได้จัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 111 คน คิดเป็นร้อยละ 100

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5   รายวิชาวรรณกรรมเยาวชน นักเรียนจำนวน 73 คน ได้จัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 73 คน คิดเป็นร้อยละ 100

     ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาการใช้ห้องสมุด 1 นักเรียนจำนวน 255 คน ได้จัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 255 คน คิดเป็นร้อยละ 100

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  รายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ นักเรียนจำนวน 109 คน ได้จัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจำนวน 109 คน คิดเป็นร้อยละ 100

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6  รายวิชากสารสนเทศเพื่อการศึกษาค้นคว้า นักเรียนจำนวน 75 คน ได้จัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 75 คน คิดเป็นร้อยละ 100

 งาน(Tasks)

     1 . ออกแบบการจัดการเรียนรู้/อํานวยความสะดวกในการเรียนรู้

     2. พัฒนาและคิดค้นสื่อ นวัตกรรม ส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มศักยภาพ

ตัวชี้วัด(Indicators)

     1. ร้อยละ  60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

     2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 

ผลลัพธ์(Outcomes)

      ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้อง กับความแตกต่างของผู้เรียน และได้เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติกิจกรรม มีสื่อการสอนส่งผลให้ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ย

     ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาการใช้ห้องสมุด 2 มีคะแนนเฉลี่ย73.55 สูงกว่าค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2  รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ 76.88 มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่าค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5   รายวิชาวรรณกรรมเยาวชน มีคะแนนเฉลี่ย 79.20 สูงกว่าค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

     ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาการใช้ห้องสมุด 1 72.20 มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่าค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  รายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอมีคะแนนเฉลี่ย 78.93 สูงกว่าค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6  รายวิชากสารสนเทศเพื่อการศึกษาค้นคว้ามีคะแนนเฉลี่ย 77.73 สูงกว่าค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
          นอกจากนี้ ข้าพเจ้ายังได้ร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน เช่น กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ และกิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุดแห่งชาติ

งาน(Tasks)

พัฒนาและคิดค้นสื่อ นวัตกรรม และการปรับประยุกต์ใช้เทคโนโลยีให้เข้ามามีบทบาทสำคัญในกระบวนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการใช้ห้องสมุด 1 / รายวิชาIS2/3 / รายวิชาสารสนเทศเพื่อการศึกษาค้นคว้า

ตัวชี้วัด(Indicators)

1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ผลลัพธ์(Outcimes)

ผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้จากการใช้สื่อที่หลากหลายสอดคลองกับกิจกรรมการเรียนรู้และทันสมัย

งาน(Tasks)

ออกแบบและสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวัดประเมินผลการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อให้สอดคล้องตามมาตรฐาน และตัวชี้วัด(ต้องรู้) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 

ตัวชี้วัด(Indicators)

1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ผลลัพธ์(Outcones)

ข้าพเจ้ามีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยในรายวิชาการใช้ห้องสมุด 1 (ท21108)  เท่ากับ 72.20  รายวิชา IS2 (I20202)  เท่ากับ 78.93 และรายวิชาสารสนเทศเพื่อการศึกษาค้นคว้า (ท30226) เท่ากับ 77.73 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายของกลุ่มสาระภาษาไทย 

งาน(Tasks)

ศึกษาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อพัฒนาและหาแนวทางในการแก้ไขปัญหานําไปสู่การจัดทําวิจัยในชั้นเรียน 

ตัวชี้วัด(Indicators)

ผู้เรียนร้อยละ  60 ได้รับการพัฒนาและแก้ปัญหาด้วยกระบวนการจัดทําวิจัยในชั้นเรียน

ผลลัพธ์(Outcomes)

ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยจัดทำรายงานประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้เรื่องวัสดุห้องสมุดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเกม Blooket

งาน(Tasks)

- มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ  

ตัวชี้วัด(Indicators)

ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในการเรียนรู้บรรยากาศชั้นเรียนที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ผลลัพธ์(Outcomes)

ผู้เรียนทุกคนได้เรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัยเพื่อให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน และมีความสุขในการเรียนรู้

งาน(Tasks)

- มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ตัวชี้วัด(Indicators)

ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 

ผลลัพธ์(Outcomes)

นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการปลูกฝังค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีงาม และปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจน การส่งเสริมและเป็นแบบอย่างให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวันสำคัญต่างๆที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ สถาบันพระมหากษัตริย์ ทั้งที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพื่อค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถึงความปลอดภัยและความสุขของผู้เรียนเป็นสำคัญ

งาน(Tasks)

มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาโดยมีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 

ตัวชี้วัด(Indicators)

ครูร้อยละ 60 มีข้อมูลในระบบ สารสนเทศครบถ้วนในทุกด้านเป็นระบบ และรายบุคคลรวมถึงได้รับการดูแลเอาใจใส่ตรงตามความต้องการรายบุคคลและมีความสัมพันธ์อันดีระหว่างครูและนักเรียน

ผลลัพธ์(Outcomes)

นักเรียนร้อยละ 100 มีข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทะเบียนแสดงผลการเรียน อื่นๆเป็นต้น เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 

งาน(Tasks)

- การออกเยี่ยมบ้าน  คัดกรองนักเรียน รวมไปถึงผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการให้ความช่วยเหลือตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

- มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียน

- จัดทำช่องทางการเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ครูผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้องสามารถรับรู้ความก้าวหน้าพัฒนาการของผู้เรียนและสามารถช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างทั่วถึง

ผลลัพธ์(Outcomes)

นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการดูแลเอาใจใส่ตรงตามความต้องการรายบุคคลและมีความสัมพันธ์อันดีระหว่างครูและนักเรียนโดยครูสร้างช่องทางการติดต่อสื่อสารเพื่อเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารที่สำคัญและเป็นประโยชน์ให้กับผู้เรียนและผู้ปกครองทราบอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน ผ่านช่องทางไลน์กลุ่มหรือทางโทรศัพท์ และมีการจัดทำข้อมูลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ผ่านระบบ OBEC CARE และมีการเยี่ยมบ้านนักเรียนครบทุกคน 

งาน(Tasks)

- ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่นๆของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

- ร่วมกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

- ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา

ตัวชี้วัด(Indicators)

ผู้เรียนร้อยละ 60 ได้รับประโยชน์จากการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ผลลัพธ์(Outcomes)

ปฏิบัติงานตามโครงการต่าง ๆ ตามที่ได้รับมอบหมายจากสถานศึกษาได้เต็มกำลังความสามารถ ได้แก่ 

• เลขางานแหล่งเรียนรู้

•  คณะทำงานกลุ่มบริหารวิชาการ

• เลขาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

• งานอื่น ๆที่ได้รับมอบหมาย

และปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4ส่งผลให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการพัฒนาทักษะด้านวิชาการและงานบริการอื่น ๆ ของสถานศึกษาอย่างเต็มความสามารถของครู

งาน(Tasks)

- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน

- จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย

ตัวชี้วัด(Indicators)

นักเรียนและผู้ปกครองร้อยละ 60 สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านช่องทางการสื่อสารต่างๆ เช่น โทรศัพท์ LINE  และ FACEBOOK ได้ตลอดเวลา และได้รับการศึกษาเรียนรู้จากผู้ปกครอง ปราชญ์ชาวบ้าน ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

ผลลัพธ์(Outcomes)

มีการประสานผู้ปกครองของผู้เรียนในที่ประจำชั้น เพื่อติดตาม และให้ข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับผู้เรียนทั้งด้านการเรียน และข่าวสาร กิจกรรมต่างๆของโรงเรียน ผ่านทางกลุ่มไลน์ (Line) และเบอร์โทรศัพท์ มีการเยี่ยมบ้านผู้เรียนในประจำชั้นครบร้อยละ 100 

งาน(Tasks)

เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน

   - พัฒนาทักษะการปฏิบัติงาน

   - พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ

   - พัฒนาการใช้เทคโนโลยี 

ตัวชี้วัด(Indicators)

มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน 

ผลลัพธ์(Outcomes)

มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องโดยการเข้าร่วมการอบรมออนไลน์ต่าง ๆ เพื่อพัฒนาทักษะด้าน การสอน การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาการผลิตสื่อในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อใช้ประโยชน์ในการจัดการเรียนการการสอนโดยมีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา2568 จำนวน  35  ชั่วโมง

งาน(Tasks)

เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทั้งภายในและระหว่างสถานศึกษา

ตัวชี้วัด(Indicators)

นักเรียนร้อยละ 60 ได้รับการแก้ไขเมื่อเกิดปัญหาทางการเรียนรู้และปัญหาอื่น ๆ ที่พบเห็นอย่างต่อเนื่องเป็นระบบ มีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น และได้รับการพัฒนา แก้ปัญหาในการเรียนอย่างต่อเนื่อง 

ผลลัพธ์(Outcomes)

ได้เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มเพื่อพัฒนางานด้านวิชาชีพ (PLC) ทั้งในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยโรงเรียนละแมวิทยา เพื่อปรึกษาและแลกเปลี่ยนแนวทางการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน และนำแนวทางที่ได้มาปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ สร้างสื่อและนวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน และจัดกิจกรรมในห้องเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ

งาน(Tasks)

1. นำความรู้จากการเข้าร่วมการอบรม/การประชุมรูปแบบต่าง ๆ ทั้งแบบ On Line และแบบเข้าร่วมอบรม ที่สามารถนำความรู้มาพัฒนาการจัดการศึกษาให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ปัจจุบัน

2. นำความรู้จากการทำกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับกลุ่มสาระอื่น ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละชั้นที่รับผิดชอบ

ตัวชี้วัด(Indicators)

นักเรียนร้อยละ 60 มีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการรู้ของครูด้วยนวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้น

ผลลัพธ์(Outcomes)

นำทักษะและองค์ความรู้ที่ได้มาบูรณาการสอดแทรกในเนื้อหาสาระวิชาในการจัดการเรียนรู้หรือปรับประยุกต์และพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการเรียนผ่านเกณฑ์กำหนด