ПОЛОЖЕННЯ ПРО МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ

КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ.

Методичне об’єднання класних керівників – це структурний підрозділ внутрішкільної системи управління виховним процесом, який координує науково-методичну та організаційну роботу класних керівників.

Основні завдання методичного об'єднання:

1.Підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників з питань психології та педагогіки.

2.Забезпечення реалізації єдиних принципових підходів до виховання і соціалізації учнів.

3.Озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знаннями щодо форм і методів роботи.

4.Координація планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних керівників.

5.Вивчення, узагальнення та використання прогресивного педагогічного досвіду роботи класних керівників.

6.Сприяння створенню й розвитку системи виховної роботи класних керівників.

Функції методичного об’єднання класних керівників.

Методичне об’єднання класних керівників:

1.Організовує колективне планування й колективний аналіз діяльності класних колективів.

2.Координує виховну діяльність класних колективів та організовує їхню взаємодію в педагогічному процесі.

3.Визначає та узгоджує принципи виховання та соціалізації учнів.

4.Організовує вивчення та застосування класними керівниками сучасних технологій виховання, форм і методів виховної роботи.

5.Здійснює обговорення соціально-педагогічних програм класних керівників і творчих груп педагогів, матеріалів узагальнення передового педагогічного досвіду роботи класного керівника.

6.Оцінює роботу членів об’єднання, подає адміністрації школи пропозиції щодо заохочення найкращих класних керівників.

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ’ЯЗКИ КЕРІВНИКА МЕТОДИЧНОГО

ОБ’ЄДНАННЯ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ.

Керівник методичного об’єднання класних керівників

1.Відповідає за:

- планування, підготовку, здійснення та аналізу діяльності методичного об’єднання;

- поповнення «методичної скарбнички класного керівника»;

- своєчасне впорядкування документації щодо роботи об’єднання та проведених заходів.

2.Разом із адміністрацією школи стежить за:

- дотриманням принципів організації виховного процесу;

- виконанням класними керівниками їхніх функціональних обов’язків;

-підвищенням науково-методичного рівня виховної роботи;

- вдосконаленням психолого-педагогічної підготовки класних керівників.

3. Організовує:

- взаємодію класних керівників – членів м/о між собою та з іншими структурними підрозділами школи;

- відкриті заходи, семінари, конференції тощо;

- вивчення, узагальнення та використання в практиці прогресивного педагогічного досвіду роботи класних керівників;

консультації з питань виховної роботи.

4.Координує планування, організацію та педагогічний аналіз виховних заходів класних керівників.

5.Сприяє створенню та розвитку системи виховної роботи класних колективів.

6.Керує діяльністю творчих груп класних керівників

ПРОБЛЕМА НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ В КОНТЕКСТІ ІННОВАЦІЙНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

ПРОБЛЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ МОКК

у 2021-2022 н.р.

УДОСКОНАЛЕННЯ МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА ШЛЯХОМ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

У вихованні вся справа в тому, хто вихователь

Д.Писарєв

Ми живемо в неспокійний час – час великих роздумів та сподівань. Сьогодні необхідно мислити і працювати по-новому: по-новому будувати процес навчання та виховання, по-новому шукати шляхи вирішення проблем. Результативність виховного процесу в значній мірі залежить від організації методичної роботи з класними керівниками. Адже для учня в школі немає ближчої людини, ніж класний керівник. Кому ж іще можна розповісти про негаразди з предмета, про сварку з товаришем чи про щасливу подію в сім’ї? Класний керівник повинен мати мудрість учителя, відповідальність старшого товариша, доброту матері, строгість батька.

Виховання – загальна та вічна категорія людського життя.. Виховувати – це проектувати поступове становлення якостей майбутньої особистості. Мотивація до становлення та самовдосконалення передбачає озброєння процесу виховного впливу методами самопізнання, самовдосконалення, самооцінки, особистісного впливу вихователя. Активізація емоційно – вольової діяльності неможлива без створення емоційно комфортних умов взаємодії суб’єктів виховного впливу, формування в процесі виховання позитивного ставлення до об’єктів діяльності, оцінки ефективності діяльності виховання. Стимулювання інтелектуальної активності передбачає диференціацією заходів інтелектуального розвитку; стимулювання учнів до саморозвитку. Особливого значення в сучасних умовах набувають психолого-педагогічні чинники. Результативність виховного впливу залежить від змісту інформації і її відповідності вікові дітей; вибору стилю спілкування між вихователем і вихованцями, визнання вихованців партнерами, повноцінними учасниками діяльності; взаємин у системах: «суб’єкт – суб’єкт»; «вихователь – учні – батьки – громадськість»; форм і методів організації позакласної роботи; розуміння внутрішнього стану іншої людини.

Вплив особистості педагога на молоду душу становить ту силу, яку не можна замінити ні підручниками ні моральними повчаннями, ні системою покарань і заохочень. Важливе значення має дух закладу, але цей дух живе не серед стін, не на папері, а в характері більшості вчителів і від них переходить в характер вихованців». Вдумуючись у ці слова переконуєшся в тому, що насправді саме від класного керівника залежить, яким буде клас, яка думка в оточуючих складеться про вихованців. Приклад учителя у вихованні дітей важко переоцінити, тому не можна відривати професійну майстерність вихователя від його особистості. Перше і друге необхідно розглядати в їх нерозривній єдності, віддаючи перевагу духовності і культурі педагога.

Звіт про роботу методичного об’єднання

класних керівників за 2020-2021 н.р.

Класний керівник - універсальна особистість. Це і вихователь, і психолог, і соціальний педагог, і педагог-організатор. Він повинен мати мудрість учителя, відповідальність старшого товариша, доброту матері, строгість батька.

Для учня в школі немає ближчої людини, ніж класний керівник. Від нього залежить ступінь сформованості дитячого колективу. Уміння згуртувати навколо себе дітей - великий дар і велика робота. Уміння захопити, повести, відкрити світ-неоціненний скарб справжнього педагога. Захоплення вчителя стає захопленням учнів. Інколи риси характеру класного керівника переходять у характер вихованців. Адже байдужість породжує байдужість. І лише вогонь породжує вогонь!

МО класних керівників створене для керування виховним процесом в школі і є структурним підрозділом внутрішкільної системи, який координує науково-методичну та організаційну роботу класних керівників.

У 2020-2021 н.р. наше об’єднання продовжило працювати над проблемою : « Підвищення ефективності роботи класних керівників шляхом індивідуального підходу до кожного вихованця з метою розвитку його творчого потенціалу». . Така проблема для нас є досить актуальною, тому що маємо чимало учнів із девіантною поведінкою, важковиховуваних і слід до кожного знайти « свій ключик », побачити не лише негатив таких дітей, а й залучати їх до спільних справ, де вони себе можуть проявити.

Мета нашого МОКК: формувати професійне співтовариство класних керівників,які один одному готові допомагати, підтримувати, ділитись своїм досвідом, переймати його, радіти успіхам один одного.

Виховна робота класних керівників планується на основі Законів України «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Конвенції про права дитини», «Концепції громадянського виховання», «Національної доктрини розвитку освіти», «Декларації прав дитини», «Концепції національно-патріотичного виховання», наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 № 1243, яким затверджено «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України».

Наше М/О складається із 13 класних керівників 5-11 класів,частина з яких мають вищу кваліфікаційну категорію і значний досвід класного керівництва (Сацик С.І., Прищепа Г.С., Гіляровська Н.В., Костюк М.М О.В.,Киричук Т.С., Сироватка О.Л.) В цьому навчальному році до нас приєднались молоді класні керівники для яких відразу було організовано систему наставництва, що значно полегшує роботу у випадку , коли потрібно набиратись досвіду. Наставниками стали Гіляровська Н.В., Сацик С.І., Панащук Ю.О,Костюк М.М.. у них за спиною уже по 2- 3 випуски, тож мають чим поділитись із молодшими колегами.

Кожен із нас обирає собі проблему або краще сказати тему для самоосвіти, над якою працює, виходячи із вікової категорії його вихованців чи потреб учнів колективу. Наприклад, у 5-х класах працюють над проблемою адаптації школярів до навчання у середній ланці. У 9-11 класах часто спонукають задуматись над профорієнтаційною тематикою.

Протягом навчального року ми встигли провести три засідання методоб’єднання класних керівників за темами: «Удосконалення виховної системи школи», «Організація роботи з батьками на основі діагностики сімейного виховання», «Дитяче самоврядування як засіб підготовки дітей до життя в умовах демократії». Остання тема є досить актуальною для нашого закладу, тому що ми брали участь у проекті Демократична школа.

Крім того розглядалися питання щодо методів превентивного виховання, вчитель і проблема дисципліни або як прийнято відповідати на неприйнятну поведінку учнів, дитячий булінг і як з ним боротись,активізація зайнятості наших вихованців у шкільних та позашкільних гуртках.

На засіданнях методичного об’єднання обговорено напрямки правового виховання, систему роботи з попередження правопорушень, вивчення особистості важковиховуваних школярів, напрямки національно-патріотичного виховання в сучасній школі, громадянське виховання підлітків

Доповіді на засідання готували класні керівники: Гіляровська Н.В., Костюк М.М., Панащук Ю.О., Зубович Г.П. Своїм власним досвідом ділились і давали конкретні поради тим в кого є певні труднощі в учнівських

Усі члени МО впродовж навчального року проводили відповідно до графіку відкриті виховні години чи заходи . На відкриті виховні заходи запрошували молодих класних керівників, щоб вони отримували досвід.

Крім того практично усі керівники проводять в класі свята та інші заходи, що цікаві їх вихованцям, а часто і ініційовані самими школярами.

Усі без винятку учнівські колективи брали активну участь в усіх шкільних заходах : Нащадки козацької слави, Свято Осені, благодійних ярмарках, іграх по станціях, зборі макулатури...

Психологічний супровід виховного процесу здійснювала практичний психолог Шумік Олена. Вона надавала класним керівникам рекомендації щодо покращення психологічного клімату у класі, ознайомила з виховним впливом на прояв агресивності у дітей. Значну увагу було надано роботі вчителів з психологічного тестування учнів. Під керівництвом психолога проведено дослідження психологічної характеристики колективів 5-х класів щодо адаптації у новому колективі; профорієнтаційних перспектив в 9- 11-х класах

Було відвідано головою МО міський семінар класних керівників в ЗОШ № 15 на тему « Родинне виховання » в грудні місяці.

Усі класні керівники є творчими, ініціативними, відповідальними, не байдужими до своєї роботи. Особливо хочу відзначити молодих колег , що отримавши клас, стали з ним єдиним цілим. Недаремно кажуть, що класний керівник повинен мати мудрість вчителя, відповідальність старшого товариша,доброту матері і строгість батька. Саме від класного керівника залежить ступінь сформованості і згуртованості учнівського колективу, залучення його до усіх шкільних заходів і багато іншого. Вміння згуртувати, захопити , відкрити світ - то велика майстерність справжнього педагога. І хочемо ми того чи ні, та часто риси характеру класного керівника переходять у характер його вихованців, тож просто не маємо права бути байдужими. Такими і є, на мою думку, усі члени МО класних керівників.

Головними завданнями у роботі методоб’єднання класних керівників на 2021-2022 н.р. є:

• систематичне вдосконалення рівня професійної майстерності класного керівника;

• стимулювання до педагогічної творчості та майстерності;

• впровадження інноваційних педагогічних технологій;

• орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитино центризм;

• активне використання сучасних педагогічних та інформаційних технологій, спрямованих на розвиток самостійнстіті, творчості, активності дітей;

• виховання громадянина України, готового до свідомого життєвого вибору, трудової діяльності та громадянської активності.

Організація виховної роботи з учнями є одним із головних завдань класного керівника. Щоб вона була вдалою:

· враховують вікові особливості учнів

· беруть до уваги заходи, які були здійснені у попередній період виховної роботи.

Ознаками вдалої виховної роботи у класі є:

· активність учнів,

· участь у класних і загальношкільних заходах, спортивних, патріотичних та доброчинних акціях

· здобуття учнями перемог на різноманітних конкурсах і науково-практичних конференціях

· високий рівень вихованості

Проблеми, над якими будуть працювати класні керівники у2021-2022 н.р.

Боровець Марія - 5-А - Адаптація п’ятикласників до навчання у школі ІІ ступеня

Гаврилюк Наталя Андріївна - 5-Б - Адаптація п’ятикласників до навчання у школі ІІ ступеня

Александрук Марія Анатоліївна - 6-А - Формування згуртованого колективу

Сацик Світлана Іванівна - 6-Б - Формування в учнів свідомого ставлення до народних традицій, звичаїв обрядів з дотриманням правил національної етики

Антонюк Олена Вікторівна - 7-А - Виховання високоморальної соціально – активної та національно свідомої особистості, яка наділена громадянською відповідальністю, духовними цінностями, патріотичним почуттям.

Сироватка Олена Леонідівна - 7-Б - Розвиток пізнавальної активності та творчих здібностей учнів, виховання високоморальних якостей в дружньому працездатному колективі

Прищепа Галина Степанівна - 8-А - Роль учнівського самоврядування у формуванні навичок самостійності та відповідальності

Власюк Світлана Сергіївна - 8-Б - Виховання здорового способу життя

Панащук Юлія Олександрівна - 9-А - Виховання загальнолюдських цінностей та культури спілкування школярів

Кравчук Тетяна Іванівна - 9-Б - Гармонізація родинного та шкільного виховання

Костюк Майя Миколаївна - 10-А - Згуртування учнівського колективу, як новоствореного класу. Виховання загальнолюдських цінностей та культури спілкування школярів

Киричук Тетяна Степанівна - 11-А - Виховання здорового способу життя

Гіляровська Наталія Віталіївна - 11-Б - Виховання відповідального ставлення до навчання та до праці, підготовка до свідомого вибору професії

Засідання І Серпень 2021 року

Тема: «Особливості організації виховної роботи в умовах пандемії на 2021/2022 н. р. Підвищення фахової компетентності класного керівника»

1. Аналіз виховної роботи МОКК за 2020-2021 навчальний рік. Здобутки та недоліки.

2. Розгляд та обговорення плану роботи методичного об’єднання на 2021-2022 н.р.

3. Корегування та затвердження плану роботи методичного об’єднання класних керівників

4. Ознайомлення з нормативно – правовими документами, Листами та наказами МОН з виховної роботи, які вийшли за літній період, на 2021/2022 н. р.:

· методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2021/2022 н.р.;

4.. Про стан організації роботи з профілактики дитячого травматизму, охорони життя і здоров’я дітей в умовах пандемії. Про організацію та проведення інструктажів з БЖ учні.

5. Про організацію роботи з батьками протягом навчального року

Домашнє завдання:

складання планів виховної роботи.

створення «банку даних» дітей пільгових категорій.

Складання соціального паспорту класу, школи.

Засідання ІІ Жовтень 2021 року

Тема «Національно-патріотичне виховання, формування національної свідомості підлітків як соціально-педагогічна проблема»

1. Національно патріотичне виховання підлітків як соціально-педагогічна проблема. ( Доповідь Костюк М.М.)

2. Форми та методи формування національної свідомості та самосвідомості школярів. Сучасний погляд на патріотичне виховання (з досвіду роботи класного керівника 11 Б Гіляровської Н.В.)

3. Обмін досвідом між класними керівниками: співпраця класного керівника і сім′ї у навчанні та вихованні ціннісно-орієнтованої особистості.

4. Відвідування відкритої виховної години класних керівників : Костюк М.М. та Гіляровської Н.В. до Дня Захисника Вітчизни на тему : « Від козаків до кіборгів»

5. Обговорення заходу, висновки , пропозиції.

6. Огляд та вивчення науково-методичної літератури з теми засідання.

Домашнє завдання:

провести експрес-огляд «Радимо прочитати» на тему «Формування· особистості підлітка: сучасні реалії»;

провести опитування «Наші плани».

Засідання ІІІ Грудень 2021р.

Тема: «Психолого-педагогічний ключ до розуміння особистості учня»

1. "Формування особистості підлітка: сучасні реалії"

( психолог школи, соціальний педагог, класні керівники Прищепа Г.С., Сацик С.І.)

2. Схема складання психолого-педагогічної характеристики особистості

учня. ( психолог школи)

3.Ярмарок ідей. «Я набула досвіду…»

( про результати роботи наставників з молодими класними керівниками Боровець М, Антонюк О.В. та Александрук М.)

4. Аукціон ідей. «Диференціація та індивідуалізація виховання –

необхідна умова розкриття творчої індивідуальності особистості»

(обмін досвідом).

Домашнє завдання:

• опрацювати матеріали про ситуацію успіху в організації роботи з учнями;

• підготувати питання до анкетування учнів про виявлення рівня сформованості морально-етичних та моральних якостей.

Засідання 4. Березень 2022 р

Тема: «Формування в учнів культури поведінки та спілкування, навчання їх способів розв’язання конфліктів»

1. Формування морально-етичних цінностей, культури поведінки та спілкування учнів. (Доповідь Костюк М.М.)

2. Культура мобільного віртуального спілкування. Безпечний он-лайн простір. (Доповідь Антонюк О.В..)

3. Відвідування відкритих виховних годин класних керівників

4. Обговорення відвіданих заходів, висновки та пропозиції.

5. Практикум для класних керівників щодо визначення способу розв`язання конфліктних ситуації в класних колективах. Методи роботи з агресивними дітьми (Практичний психолог).

Домашнє завдання:

подумати про шляхи використання сучасних інноваційних технологій виховання

Засідання 5. Травень 2022 року

Тема: «Використання сучасних інноваційних технологій виховання у роботі класного керівника»

1. Можливості використання ІКТ та інтернет-ресурсів в організації інноваційної діяльності класного керівника у проведенні класних годин. (Доповідь класного керівника Сироватки О.Л.)

2. Обмін досвідом класних керівників;

· Виховання в учнів навичок здорового способу життя . Організація роботи щодо формування здорового способу життя в умовах дистанційного навчання. ( Киричук Т.С.)

· Інноваційні технології як засіб підвищення якості виховного процесу.

Про участь класних колективів у шкільних та позашкільних заходах творчого спрямування.

Огляд літератури та матеріалів періодичної преси про сучасні інноваційні технології у роботі класного керівника.

3. Про результати контролю за якістю проведення виховних годин.

( Власюк Ю.А.)

4. Проведення підсумків роботи методичного об’єднання класних керівників . Проблеми, їх вирішення, пропозиції. ( Костюк М.М.)

Домашнє завдання:

• зібрати пропозиції вчителів, батьків, учнів щодо планування на новий навчальний рік;

• скласти попередній план роботи

Мета:

Формування професійного співтовариства класних керівників, здатних на засадах інтеграції, застосуванні сучасних виховних технологій та співпраці з батьківською і місцевою громадськістю забезпечувати новий рівень виховання.

Кредо:

Якщо хочеш змінити світ на краще, зберегти його чисту красу, незайману святість, починай це робити із себе не завтра, а сьогодні, з цієї хвилини.

Формули успіху:

· Найкращий засіб допомогти собі самому – це допомагати ще комусь

· Дітей не потрібно виховувати, з ними потрібно товаришувати

· Людина стає тим, хто він є, завдяки справі, яку робить

· Чим більше віддаю себе дітям, тим більше від них одержую

· Хто не дивиться вперед – залишається позаду

· Кожна дитина – таланту перлина

· Любіть те, що ви робите й робіть те, що ви любите

· Щоб мати право навчати, треба постійно вчитися самому

· Штурмуйте кожну проблему з ентузіазмом… наче від цього залежить ваше життя.