一、 實施內容

(一) 落實十二年國民教育，逐步推動108新課綱。

1. 每月擇一週三下午聯課活動時間於第一會議室召開108課綱核心工 作小組會議，鼓勵校內同仁參與課程研討。

2. 核心工作小組成員包括：校長、教務主任、學務主任、實習輔導主 任、各群科主任、輔導主任、教學組長、體育組長、國文科召集人、 英文科召集人、數學科召集人、自然科召集人、社會科召集人、藝 能科召集人。為擴大教師參與新課綱，每領域再增加一名課程教學 績優教師參與各項課綱議案討論。

3. 將各項新課綱推動工作記錄於龍潭高中108課綱專屬網站，呈現研 習、會議、活動等內容，提升資訊傳承與傳遞效益。

4. 目前學校已完成：(1)成立課程發展核心小組。(2)形成學校願景目標。(3)形塑學校學生圖像-融入校訓【誠樸思勤】。(4)學生能力指標研討-融入學校英文縮寫 LTSH...等工作， 並依照優質化計畫目標及 PDCA 循環改善模式建構 下列各項工作項目。

(二) 推動跨領域學習課程，進行產學合作達到務實致用。

1. 依據12年國民基本教育總綱專題製作教學指引要求，強化校訂必修 專題製作課程與內容。

2. 在現有社群基礎下鼓勵教師進行跨社群、課程研討，透過學校農業 類、工業類及普通科教師跨領域社群運作合作，開發務實致用多元 選修課程。

3. 課程納入學生以團隊方式參與專題製作、科展、小論文，延伸校定 必修之增廣學習。

4. 邀請產業界與各技術型科進行產學合作，進行業界新知研習，融入 現有課程，提昇學生動機與興趣。

(三) 研討彈性學習課程方案，強化學生自主學習之能力。

1. 以圖書館及學務處為核心，結合各處室，研討彈性學習課程方案。

2. 以學生自主學習為本位之彈性學習，多樣課程計畫，配合學校師資 專長空間運用，研訂較佳的可行方案。

3. 定期召開研討會議，以PDCA模式進行循環修正改善機制。

4. 由教務處擬定國語文、科展、英文檢定推動方案；實習處擬定專題製作推動方案；圖書館擬訂小論文推動方案，進行進階性之競賽規畫。

(四) 校本特色課程之建構。

課程主軸在於小論文的寫作，從主題尋找，到尋找資料、判斷有效資料、Office基本操作、小論文架構、獨立寫作等。讓學生對於寫作報告有新的認知，進而提昇學生寫作能力。期末將會安排發表演說，提昇學生表達能力。

1. 能培養學生發現問題的能力 (學習力)。

2. 能具備查閱判讀文獻的能力 (學習力)。

3. 能培養閱讀摘要組織的能力 (學習力)。

4. 能培養討論合作學習的能力 (品格力)。

5. 能具備獨立寫作論文的能力 (思創力)。

9月28日課程發展委員會

10月13日期初學習評量工作小組會議