簡介

根據世界衛生組織（WHO，1948）對健康的定義是指「身體上、精神上和社會適應上的完好狀態，而不僅僅是沒有疾病或者不虛弱」。此定義正好讓我們對健康有全面的理解，除了維持體格狀況良好，遠離病痛，人們的心理、情感和社交方面的健康狀況亦同樣重要。

此外，世界衛生組織（1986）藉《渥太華健康促進憲章》提出「健康促進是使人們能夠強化其掌控並增進自身健康的過程」，倡導人們從積極的角度將健康視為一種生活的資源，而要促進健康，除個人因素，亦需要來周遭環境的支持和實踐的機會才會成功。要達到這目的，憲章訂下五項行動策略：

• 1. 訂立健康的公共政策

  2. 設立支持促進健康的環境

  3. 加強社區的參與和行動

  4. 發展個人的技巧和能力

  5. 重整醫療衛生服務

因此，發展健康促進學校正是以確保每個人均享有接受教育、獲取健康知識、發展健康技能、建立健康環境和接受健康服務的平等機會為基礎，因應不同成員的需要，透過和種短期及長期策略來增進校內成員的「全人健康」。

透過健康學校政策、學校環境、校風與人際關係、健康生活技能與實踐、家校與社區聯繫和學校保健與健康促進服務等六個範疇，讓學生在健康和安全的環境上，生理及心理上能健康地成長，而所有老師和員工皆能在此健康的環境下愉快地工作。

1. 成立健康校園小組，訂立健康教育促進的方向和政策。

   1. 邀請專業人士擔任顧問，協助制訂各項政策及指引，提供專業意見。

   2. 健康促進學校工作的成員除了學生外，還包括學校全體教職員及學校所在社區的家長和社區機構。

   3. 積極參與各機構及社區組織舉辦的健康活動。

   4. 在課程及課外活動中加入十大健康主題，增強個人健康生活技能。十大健康主題包括：

      1. 個人健康

      2. 食物與營養

      3. 心理和情緒健康

      4. 家庭生活與性教育

      5. 疾病的防治

      6. 吸煙、酗酒、藥物使用與濫用

      7. 消費者健康

      8. 安全與急救

      9. 環境健康與保護

      10. 生命、老化與死亡

   5. 進行學校須作的評估，並製訂學校發展政策，範疇包括：

      1. 健康飲食

      2. 無煙校園

      3. 安全校園

      4. 和諧校園

      5. 傳染病管理

      6. 急救應變

      7. 危急及自然災害應變

      8. 學生保健

      9. 校內藥物保存及分發

      10. 預防藥物濫用

      11. 禁止飲酒

      12. 環保校園

      13. 職業安全及健康

      14. 平等機會

      15. 其他與健康相關政策

   6. 學校健康促進計劃，包括長期及短期目標，將納入學校發展計劃中，並按需要投放資源作健康促進計劃之用，該等資源包括人力、財力及物力。

   7. 政策一經制訂或修訂後，必須知會學生、家長、教職員及有關人士

我校一直以來，本著聖經真理和基督仁愛精神辦學，以學生為本，實踐全人教育的理念，積極營造正面、彼此關愛的校園文化，並重視學生身心健康成長。

我們深信校園生活的各個層面對學生和教職員的健康亦會產生深遠影響。為了促進師生健康及提升教育成效，我校於2010年參與了香港中文大學健康教育及促進健康中心推動的「健康校園網絡計劃」，並於翌年進行2011-2012年度「香港健康促進學校認證」，這是一個十分難得的體驗，當中的過程殊不簡單，亦確令我們獲益良多。全校師生、職工和家長皆在此過程中對如何建立健康校園有了概括的認識及明白自己的責任。我們更成立了健康校園小組，著力檢視和統籌健康校園各發展領域的工作，並且招募二十多位同學，培訓他們成為「健康大使」，同心合力推動健康校園發展。

經過一年的努力，所有持分者對健康校園的意識明顯地加強了，我們更得到健康校園獎勵計劃銅獎殊榮。這個獎項除表示我們在各康範疇中達到世界衛生組織的標準外，認證結果亦給予我們良好的評價，特別於學校環境及校風與人際關係得到優異的評級，健康學校政策和健康生活技能與實踐亦達至良好水平，我們感到非常欣慰，更引證我們的努力沒有白費。