Quick Win : 4. โรงเรียนขนาดเล็กคุณภาพ (Quality Small Schools)
Quick Win : 4. โรงเรียนขนาดเล็กคุณภาพ (Quality Small Schools)
นโยบาย : พัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กให้มีคุณภาพและความยั่งยืนด้วยการบริหารจัดการแบบบูรณาการ การใช้ทรัพยากรร่วมกันและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทพื้นที่เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพเท่าเทียมกับโรงเรียนขนาดกลางและใหญ่
จุดเน้น :
1. ด้านคุณภาพผู้เรียน
2. ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนรู้
3. ด้านสมรรถนะครู และบุคลากรทาง การศึกษา
4. ด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรม
5. ด้านการบริหารจัดการและเครือข่าย
6. ด้านการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมและการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา
1.1 โรงเรียนขนาดเล็กจัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยอ้างอิงข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน เช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สมรรถนะ และคุณลักษณะของผู้เรียน เพื่อกำหนดเป้าหมายที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนขนาดเล็ก
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
1.2 โรงเรียนจัดทำและดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเป้าหมายในแผนพัฒนาคุณภาพ
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
แผนปฎิบัติการปีงบประมาณ 2569
รายงานสรุปผลโครงการกีฬาภายใน
รายงานเยี่ยมบ้านนักเรียน
รายงานผลวันเด็กแห่งชาติ
1.3 ผู้เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบ RT, NT และ O-NET “สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับชาติ”
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)
ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)
ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
การสอบ RT
การสอบ RT
การสอบ NT
1.4 ผู้เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับ “ดีขึ้นไป” โดยมีหลักฐานจากการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) หรือแฟ้มสะสมงาน (Portfolio)
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์
รายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
แฟ้มสะสมผลงานอนุบาล 2
แฟ้มสะสมผลงานอนุบาล 3
แฟ้มสะสมผลงาน ป.6
แฟ้มสะสมผลงาน ป.5
2.1 โรงเรียนพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความยืดหยุ่น และบูรณาการให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ/หรือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย รวมทั้งบริบทของโรงเรียนและชุมชน โดยอาศัยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายในพื้นที่ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
หลักสุตรสถานศึกษา
บันทึกรายงานการประชุม
2.2 ครูจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการเรียนรู้แบบยืดหยุ่น (Flexible Learning) ที่ตอบสนองต่อศักยภาพของผู้เรียนและบริบทของโรงเรียน
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
การจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอน
แผนการสอน
แผนการสอน
แผนการสอน
แผนการสอน
แผนการสอน
การจัดการเรียนการสอน
วีดีโอการสอน
วีดีโอการสอน
2.3 โรงเรียนขนาดเล็กนำหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้จริงในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการใช้หลักสูตรอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง เพื่อปรับปรุงพัฒนาให้มีความยืดหยุ่นและสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
ตารางสอน
ตารางสอน
ตารางสอน
การเรียนการสอน
การเรียนการสอน
การเรียนการสอน
2.4 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป ดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาอย่างบูรณาการ มีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ และนำข้อมูลจากการประเมินไปใช้ปรับปรุงการเรียนรู้ในรอบต่อไปอย่างต่อเนื่อง
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
บันทึกหลังการสอน
บันทึกหลังการสอน
บันทึกหลังการสอน
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียน
วิจัยในชั้นเรียน
บันทึกหลักการสอน
3.1 โรงเรียนขนาดเล็กส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ภาษาอังกฤษ และการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ผ่านการอบรม พัฒนา หรือกิจกรรม PLC อย่างต่อเนื่อง
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
อบรมภาษาอังกฤษและ AI
อบรมภาษาอังกฤษและ AI
กิจกรรม PLC
อบรม AI ที่ สพป.เลย เขต 1
อบรมด้านภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีดิจิทัล
อบรมด้านภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีดิจิทัล
อบรมด้านภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีดิจิทัล
อบรมด้านภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีดิจิทัล
อบรมด้านภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีดิจิทัล
อบรมด้านภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีดิจิทัล
อบรมด้านภาษาอังกฤษ
อบรมด้านภาษาอังกฤษ
อบรมด้านภาษาอังกฤษ
อบรมด้านภาษาอังกฤษ
อบรมด้านภาษาอังกฤษ
3.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็กพัฒนาสมรรถนะอย่างต่อเนื่อง ผ่านการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเข้าร่วมอบรม สัมมนา หรือการเรียนรู้จากแหล่งอื่น ๆ อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง และสามารถนำความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือบริหารจัดการศึกษาได้จริง
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
รายงานการอบรม
รายงานการอบรม
รายงานการอบรม
3.3 ครูและบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 80 ขึ้นไป มีสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลในระดับ DC–3 ขึ้นไป และสามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อจัดการเรียนรู้ได้จริง เช่น การใช้ OBEC Content Center, DLTV, หรือเครื่องมือดิจิทัลอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
3.4 ครูและบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 80 มีสมรรถนะภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) ในระดับ A2 ขึ้นไป และสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร หรือในการจัดการเรียนรู้ได้จริง
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
4.1 โรงเรียนขนาดเล็กวางแผน ส่งเสริม และสนับสนุนการใช้สื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ โดยจัดให้มีโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัลที่เหมาะสมและเพียงพอกับบริบทของโรงเรียน
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
ทะเบียนคุมครุภัณฑ์ ICT
4.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษาใช้สื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้หรือบริหารจัดการอย่างเหมาะสม โดยเน้นการใช้แหล่งเรียนรู้ดิจิทัล เช่น OBEC Content Center, DLTV, เว็บไซต์ของครู หรือเครื่องมือดิจิทัลอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
บันทึกการใช้งานห้องคอมพิวเตอร์
ครูมีเว็บไซต์ E-portpfolio ทุกคน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการใช้สื่อดิจิทัล
ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV
ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV
ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV
ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV
ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV
ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV
4.3 โรงเรียนขนาดเล็กมีระบบจัดเก็บ แบ่งปัน และขยายผลสื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมที่พัฒนาแล้ว ผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หรือระบบของโรงเรียน เพื่อให้ครูและผู้เรียนเข้าถึงและใช้ประโยชน์ได้จริง
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
โรงเรียนบ้านปากมั่งห้วยทับช้าง มีระบบจัดเก็บ แบ่งปัน และขยายผลสื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมที่พัฒนาแล้ว ผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัลระบบของโรงเรียน เพื่อให้ครูและผู้เรียนเข้าถึงและใช้ประโยชน์ได้จริง
ผ่านทางเว็บไซต์โรงเรียน phakmang@loei1.go.th
4.4 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป สามารถเลือกใช้หรือพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนขนาดเล็ก และนำไปใช้จริงในการจัดการเรียนรู้
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
ทะเบียนคุมสื่อการเรียนการสอน
ทะเบียนคุมสื่อการเรียนการสอน
รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
ทะเบียนคุมสื่อการเรียนการสอน
ทะเบียนคุมสื่อการเรียนการสอน
นำสื่อไปใช้จริงในการจัดการเรียนรู้
นำสื่อไปใช้จริงในการจัดการเรียนรู้
นำสื่อไปใช้จริงในการจัดการเรียนรู้
นำสื่อไปใช้จริงในการจัดการเรียนรู้
นำสื่อไปใช้จริงในการจัดการเรียนรู้
นำสื่อไปใช้จริงในการจัดการเรียนรู้
5.1 โรงเรียนขนาดเล็กบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล มีระบบวางแผน ดำเนินงาน ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลอย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศ เช่น DMC, School MIS, หรือ Loei 1 Big Data เพื่อประกอบการตัดสินใจและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
DMC
School MIS
Loei 1 Big Data
จัดหาทุนการศึกษาเพื่อดูแลช่วยเหลือนักเรียน
จัดหาทุนการศึกษาเพื่อดูแลช่วยเหลือนักเรียน
5.2 โรงเรียนขนาดเล็กดำเนินการใช้ทรัพยากรร่วมกัน (Resource Sharing) ภายในกลุ่มโรงเรียน เช่น การใช้บุคลากรร่วม การใช้แหล่งเรียนรู้ร่วม การจัดกิจกรรมร่วม หรือการใช้สื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรมร่วม เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
บันทึกข้อตกลง (MOU)
ภาพการศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับโรงเรียนในเครือข่าย
ภาพการศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับโรงเรียนในเครือข่าย
ภาพการศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับโรงเรียนในเครือข่าย
ภาพการศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับโรงเรียนในเครือข่าย
ภาพการศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับโรงเรียนในเครือข่าย
5.3 โรงเรียนขนาดเล็กมีระบบบริหารจัดการคุณภาพภายในที่มีประสิทธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้ และมีผลการประเมินคุณภาพภายในและ/หรือภายนอกอยู่ในระดับ “ดีขึ้นไป”
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
รายงานประเมินตนเอง (SAR)
ประกาศกำหนดค่าเป้าหมาย
เกียรติบัตร ITA online
5.4 โรงเรียนขนาดเล็กมีเครือข่ายความร่วมมือที่เข้มแข็ง ทั้งภายในกลุ่มโรงเรียนและกับหน่วยงานภายนอก มีโครงการหรือกิจกรรมร่วมที่ก่อให้เกิดผลลัพธ์เชิงประจักษ์ เช่น การพัฒนาผู้เรียน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การพัฒนานวัตกรรม หรือการจัดการทรัพยากรร่วมเพื่อความยั่งยืน
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
เครือข่ายโรงเรียน
ประชุมคณะกรรมการในเครือข่าย
กิจกรรมที่มีส่วนร่วมกับชุมชน
กิจกรรมที่มีส่วนร่วมกับชุมชน
กิจกรรมที่มีส่วนร่วมกับชุมชน
กิจกรรมที่มีส่วนร่วมกับชุมชน
กิจกรรมที่มีส่วนร่วมกับชุมชน
กิจกรรมที่มีส่วนร่วมกับชุมชน
กิจกรรมที่มีส่วนร่วมกับชุมชน
6.1 โรงเรียนขนาดเล็กดำเนินการวางแผน ส่งเสริม และสนับสนุนการใช้ระบบการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) อย่างเป็นระบบ หรือการพัฒนา “รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก” เพื่อการจัดการเรียนรู้ในบริบทของตนเอง โดยมีการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ ดูแล จัดตารางเรียน และติดตามผลการใช้ DLTV ในแต่ละระดับชั้น
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
6.2 โรงเรียนขนาดเล็กดำเนินการจัดการเรียนรู้ภายใต้ระบบ โรงเรียนพี่เลี้ยง–โรงเรียนปลายทาง (Mentor–Satellite Model) ภายในกลุ่มโรงเรียน โดยโรงเรียนพี่เลี้ยงทำหน้าที่ให้คำปรึกษา ถ่ายทอดแนวทางการจัดการเรียนรู้ การใช้สื่อ DLTV หรือ OBEC Content Center และนวัตกรรมทางการศึกษาแก่โรงเรียนปลายทาง เพื่อให้การจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนในโรงเรียนขนาดเล็กมีคุณภาพ เท่าเทียม และต่อเนื่อง
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
ครูผู้สอนใช้สื่อ DLTV
ครูผู้สอนใช้สื่อ DLTV
ครูผู้สอนใช้สื่อ DLTV
ครูผู้สอนใช้สื่อ DLTV
ครูผู้สอนใช้สื่อ DLTV
ครูผู้สอนใช้สื่อ DLTV
ครูผู้สอนใช้สื่อ DLTV
ครูผู้สอนใช้สื่อ DLTV
ครูผู้สอนใช้สื่อ DLTV
6.3 โรงเรียนขนาดเล็กมีนวัตกรรมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม หรือนวัตกรรมการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กที่พัฒนาขึ้นจากการใช้ DLTV หรือระบบเครือข่ายโรงเรียนพี่เลี้ยง–ปลายทางหรือรูปแบบการบริหารตามบริบทโรงเรียน
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน
โมเดลการบริหารและจัดการ DLTV
โมเดลการบริหารและจัดการ DLTV
บันทึกข้อตกลง DLTV กับเครือข่าย
บันทึกข้อตกลง DLTV กับเครือข่าย
ประชุมการบริหารงาน DLTV
6.4 โรงเรียนขนาดเล็กมีการเผยแพร่ผลงานนวัตกรรมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม หรือ นวัตกรรมการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขยายผลสู่โรงเรียนในเครือข่ายและในระดับต่าง ๆ
ร่องรอย/หลักฐาน การดำเนินงาน