"PENSAR TRANSFORMA, CUESTIONAR LIBERA, ARGUMENTAR CONSTRUYE"
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¿QUÉ BUSCAMOS CON ESTE EJERCICIO REFLEXIVO?
El Foro Filosófico Construyendo Mentes surge como una iniciativa innovadora para promover la filosofía en el ámbito educativo y fomentar el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas en los estudiantes. En un contexto donde la educación debe responder a las demandas de una sociedad cada vez más compleja, la filosofía ofrece herramientas esenciales para interpretar, analizar y responder a las múltiples preguntas éticas, científicas y sociales que surgen en el mundo actual.
OBJETIVOS DEL FORO FILOSÓFICO
Promover en los estudiantes el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo, mediante el análisis de problemáticas actuales, fortaleciendo su capacidad de cuestionar, dialogar y asumir posturas fundamentadas frente a la realidad.
Fomentar la construcción de mentes autónomas capaces de analizar, interpretar y transformar su entorno, a través del ejercicio filosófico del cuestionamiento, la argumentación y el diálogo respetuoso.
PREGUNTA CENTRAL DEL II FORO FILOSÓFICO 2026
En la actualidad, los jóvenes crecen en un entorno profundamente influenciado por múltiples factores que moldean su manera de pensar, sentir y actuar. La educación, el arte y la inteligencia artificial no solo transmiten información, sino que también configuran visiones de mundo, formas de expresión y decisiones cotidianas. En medio de esta realidad, surge una inquietud fundamental: ¿Los estudiantes están desarrollando una capacidad crítica que les permita cuestionar y transformar su entorno, o se están convirtiendo en receptores pasivos de contenidos, ideas y tendencias?
Esta pregunta invita a reflexionar sobre el papel de la formación educativa y cultural en la construcción de la autonomía del pensamiento, y sobre la responsabilidad que tienen los jóvenes frente a lo que consumen, interpretan y producen en la sociedad actual.
MESAS DE TRABAJO PARA ESTE 2026
FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
MESA # 1
La educación no es neutral forma, moldea y también puede limitar. En un sistema donde muchas veces se prioriza la respuesta correcta sobre la pregunta profunda, surge la duda de si realmente estamos aprendiendo a pensar o solo a cumplir.
Pregunta guía: ¿La educación nos está enseñando a pensar o a obedecer?
FILOSOFÍA Y REALIDADES HUMANAS
MESA # 2
Vivimos rodeados de problemáticas sociales, desigualdades y cambios constantes que impactan nuestra manera de ver el mundo. Sin embargo, no siempre somos conscientes de cuánto estas realidades condicionan nuestras ideas y decisiones.
Pregunta guía: ¿Somos realmente conscientes de nuestra realidad o simplemente nos adaptamos a ella sin cuestionarla?
FILOSOFÍA Y ARTE
MESA # 3
El arte no es solo expresión, también es crítica. En un mundo donde muchas imágenes y contenidos se consumen sin reflexión, el arte puede ser una herramienta de pensamiento… o simplemente entretenimiento vacío.
Pregunta guía: ¿El arte que consumimos nos hace pensar o solo nos distrae?
FILOSOFÍA E INTELIGENCIA ARTIFICIAL
MESA # 4
La Inteligencia Artificial avanza a gran velocidad, facilitando respuestas, decisiones y procesos. Pero en esa comodidad, aparece una tensión: mientras la tecnología piensa por nosotros, ¿qué pasa con nuestra propia capacidad de pensar?
Pregunta guía: ¿La inteligencia artificial potencia nuestro pensamiento o lo reemplaza?
FILOSOFÍA Y CONSUMISMO
MESA # 5
Vivimos en una cultura que constantemente nos dice qué desear, qué comprar y hasta quién ser. El consumo ya no es solo una acción económica, sino una forma de construir identidad, muchas veces sin conciencia.
Pregunta guía: ¿Consumimos lo que necesitamos o nos convertimos en lo que consumimos?
METODOLOGÍA DEL FORO FILOSÓFICO
El Foro Filosófico se desarrollará como un espacio de diálogo académico estructurado, en el cual los estudiantes serán protagonistas en la construcción, exposición y defensa de sus ideas frente a problemáticas actuales.
1. Inscripción por mesas de trabajo
Los estudiantes elegirán la mesa temática de su interés (educación, realidades humanas, arte, inteligencia artificial o consumismo), de acuerdo con sus inquietudes y afinidades filosóficas.
Aquí comienza el ejercicio de autonomía: elegir qué pensar.
2. Construcción de la ponencia
Cada estudiante deberá elaborar una ponencia argumentativa en la que:
Responda a la pregunta guía de su mesa
Plantee una postura clara (tesis)
Sustente sus ideas con argumentos, ejemplos y referentes
Relacione la reflexión con la realidad actual
Se espera un ejercicio riguroso, no opinativo: pensar con fundamento.
3. Socialización en mesas de diálogo
Los estudiantes presentarán su ponencia en su respectiva mesa, en un espacio organizado de intervención oral.
Tiempo de exposición por estudiante
Escucha activa por parte de los participantes
Registro de ideas clave
No se trata solo de hablar, sino de ser escuchado con sentido crítico.
4. Diálogo filosófico y debate
Después de las ponencias, se abrirá un espacio de diálogo en cada mesa donde:
Se confrontarán ideas y posturas
Se formularán preguntas críticas
Se construirán reflexiones colectivas
Aquí ocurre lo esencial: el pensamiento se pone a prueba.
5. Síntesis y conclusiones
Cada mesa elaborará una conclusión colectiva que recoja:
Ideas centrales del debate
Tensiones encontradas
Reflexiones finales frente a la pregunta guía
Estas conclusiones podrán ser socializadas al cierre del foro.
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Catalina Moreno Rodríguez
Catalina Moreno Rodríguez
Lic. en Educación con Especialidad en Estudios Religiosos, Teología y Filosofía
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3207804280
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catalinamorenorodriguez@liceosejercito.edu.co
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