Lire les documents et imaginer la couverture des livres "Matilda" et Tom Sawyer" à partir des informations données dans les textes. Créer les couvertures dans Book Creator.

Objectif: entraîner à la compréhension écrite par le dessin.

Extraire d'un document les informations utiles

Mener collectivement une investigation en tenant compte du point de vue d'autrui, argumenter dans l'échange.

Exprimer à l'écrit sa démarche

Imaginer une conversation SMS avec un ami au sujet du weekend dernier. Mettre en page la conversation sur le site "iFake Message".

Objectif: dynamiser et contextualiser les productions écrites.

Les applications DEFI TABLES et DEFI RELATIFS permettent de travailler les tables de multiplication ou les règles calculatoires avec des nombres relatifs individuellement au rythme de l'élève ou en duo sous forme de défi de manière ludique. Cela peut permettre d'instaurer des rituels de calcul mental en début de séance ou à la maison.

L'application TRANSFORMATIONS est un outil simple d'utilisation qui de travailler la construction des images de figures ou de pavages à l'aide des 4 transformations du plan qui sont au programme des 4 années de collège.

Projet réalisé en classes de sixième et de quatrième. Les élèves choissisent d'utiliser une des applications à leur disposition: Pic collage, canva, book creator, paper. Ils créent une affiche en lien avec leur lecture et leur ressenti à partir d'une image et d'une citation du texte qui les a particulièrement touchés.

Exemple d'un cycle de gymnastique en EPS.

https://youtu.be/P8fdXKMYcKw

Suite à une activité de réception (compréhension orale), les élèves doivent se mettre dans la peau de Banksy et répondre à Bloomberg .

Objectif: argumenter pour défendre son point de vue. Street Art: Art or vandalism?

Les élèves travaillent en groupes. Chaque groupe a un thème réduit et des sujets différents qui se complètent sur le thème général. Chaque groupe répond à des questions sur un ou des documents en remplissant un formulaire Google form. Lors de la mise en commun, l'enseignant s'appuiera sur les réponses proposées par les différents groupes.

1ere STI2D espagnol

Objectif : Compréhension et expression avec différents niveaux de difficultés : A2 ou B1

Les élèves travaillent avec les Ipads en autonomie à leur rythme et avec des niveaux de difficultés différents.

Après une rapide introduction de la séquence les élèves utilisent les Ipads pour faire les activités en lien avec les compétences de compréhension de l'oral, compréhension de l'écrit, expression orale et expression écrite. Cet entrainement permet de préparer une évaluation que sera différenciée (avec des niveaux de compétences entre A2, B1 et B1+)

Chacun fait le travail à son rythme, choisi son niveau de difficulté et utilise les aides proposées sur la page si besoin. La différentiation pédagogique permet de proposer une activité que l'élève sera capable de réussir quelque soit son niveau de compétence.

Chaque groupe complète un google doc en écriture collaborative, ainsi chaque élève du groupe peut voir en simultané ce que les autres écrivent et le travaille se fait en collaboration.