班級經營(十招)
1.學貴慎始:
接新班級或新學期開始，是班級經營的成敗關鍵。書面規矩或口頭規範必須開學就陳述清楚、要求明確，班級秩序及整潔灑掃等事項。學生對老師性格懵懂難捉摸時，有經驗的老師會「狠話說在前頭」，設法讓學生精神武裝。所以，迎接新學期的生活方式包括精神講話、優點表揚、基本教練等各種新生訓練的模式、用意即在此。
2.能收能放:
深層智能學科通常必須專注與用功，不是一句輕鬆學習就能致之，良好班風培養不易，但只要原則稍有棄守馬上可能「豬羊變色」；要讓學生鬆弛很容易，但要讓其用功則靠專業的獎懲措施。且在沒把握之前，先別急著放。
3.由儉入奢:
先緊後鬆很容易，先鬆再想要嚴則不易辦到。新手老師急於和學生搏感情，一開始就經營快樂鬆散的班級氣氛，等到發現常規敗壞、學習無效、班級樣樣落後才要整頓，不但事倍功半，也讓學生覺得老師善變不可捉摸，破壞師生感情。常規建立不易，但需要時間養成習慣，習慣穩定後才適度放鬆，才不致行為還原。
4.鉅細靡遺:
學生還是孩子，每樣事情都需要大人關照指導，老師要不厭其詳、不厭其煩。指導了不見得學到，不指導絕對學不到，尤其是生活常規的培養，不這樣叮嚀，學生豈天生會做? 常見學生晨間打掃，掃老半天樓梯還是灰塵滿布，原來是學生不懂以掃帚側鋒括梯角，若不勞駕老師指導，學生再認真還是掃不乾淨，這就是鉅細靡遺的必要。 遵守紀律，聽口令動作。交會活動不容易，教會安靜更是老師的本事。
5.走動管理:
老師可發現問題及預防意外事件發生。例如:資源回分類、清掃區域、花木澆水等，老師一定要親自巡視，學生才會做得更好。
6.一視同仁:
學生很在乎老師對自己的評價，老師的眼神表現、口角留言都傳遞給學生訊息。尤其學生都盼望老師喜歡自己，相對也在乎老師喜歡誰，所以老師對待學生一定要公平謹慎，讚美要根據具體事實，對於長相、社經地位等與表現無關的特質，必須避免談論，以免引起學生嫉妒或反感。有時一個不慎的稱許，老師原是無心好意，卻可能換來學生「偏心」的解讀，班級氣氛翻黑，千萬慎哉!
7.強化幹部:
班級幹部的推選可由老師輔導產生，不必完全開放選舉。幹部是老師的好幫手，應兼顧功能取向與輔導取向，前者是熱誠、能力、適才所適；後者則是著眼於訓練、嘗試、給予服務參予的歷練，讓學生有群育方面的學習。則幹部組織健全，老師等於擁有堅實的班級經營團隊。
8.動靜有節:
上課專心學習，下課盡情玩耍，該嚴肅時能閉嘴，該活動時放得開，這樣才是有教養。最怕上課找嚷不休，老師問半句話都答不出來。學校有些時間必須莊嚴或肅靜，像升旗、畢業典禮等，就要遵守紀律，聽口令動作。教會活動不容易，教會安靜更是老師的本事。
9.開明專制:
開明是順應潮流、顧及學生需求，專制則是老師對是非的堅持、對人類經驗價值的執著，也就是擇善固執。在一定範圍內容許學生決定，但老師指令應該完成的作業、清潔工作或秩序規定，就必須要求學生遵守，學生可以理性提出困難，但不是討價還價。遵守規定也是法治素養的訓練，凡事讓學生決定其實是「放任」，放任的班級氣氛欠佳，學習效果也最差。
10.追求特色:
專長特色可以在班級層面推動，從閱讀寫作、樂器唱歌、運動球類、作物栽培、美術工藝等等切入皆可。不管個人專長或班級特色，老師有心推動、持之以恆，都會開花結果。