Rapportskrivning och vetenskapligt sökande
Om uppgiften
Detta moment genomfördes i Svenska 3, dvs den sista kursen i svenska i gymnasiet (åk 3). I dokumentet till vänster ser ni uppgiftsbeskrivning och kunskapskrav.
Arbetet pågick många veckor för att i möjligaste mån efterlikna den arbetsprocess som väntar vid högre studier, där flera veckor öronmärktes för sökning och inläsning av vetenskapliga artiklar/publikationer.
Tidsplan:
Lektion 1: Introduktion och läsning av examensmål (läraren)
Lektion 2: Att läsa vetenskaplig text (bibliotekarie + lärare)
Lektion 3: Genomgång sökning och söklogg (bibliotekarie)
Lektion 4: Börja söka, komma fram till en frågeställning
Lektion 5-9: sökning och läsning
Lektion 10- : skriva
I dokumentet till vänster ser du tidsplanen så som vi presenterade den för eleverna.
Material:
Stenström, N. m.fl. "Cannabisprevention i skolor - kostnadseffektivt?", Best practice 2015:15:19-21. (DiVA)
Förberedelser
Inför arbetet letade jag (bibliotekarien) fram olika artiklar som vi kunde använda för gemensam läsning i klassen (lektion 2). Detta behövde vara artiklar av vetenskaplig karaktär som inte var längre än 1-2 sidor och med passande ämnesinnehåll (kopplat till examensmål för Vård- och omsorgsprogrammet och Barn- och fritidsprogrammet och Handelsprogrammet).
Vi förberedde även med att ta hjälp av karaktärsämneslärare inom ovanstående program och be dem skriva upp exempel på frågeställningar som kan vara relevanta för de programmen.
I övrigt bestod föreberedelserna av samplanering och tidsplanering med lärare.
Genomgång (lektion 2) + övning
Vi gick igenom vanliga lässtrategier som man gör innan man läser:
- Vad för slags text är det? Vilken slags tidskrift? Vilka är författarna?
- Vad handlar den om? Vad kan du om detta ämne?
- Hur ser textens struktur och form ut? Vilka inledningar och rubriceringar finns?
Strategier medan man läser:
- ta ett stycke i taget
- stryka under det som är viktigt
- markera sådant man inte förstår, diskutera med den andra innan man går vidare
Eleverna skulle läsa en artikel i par, och ställa sig frågorna: Vad säger texten? Vad förstod ni inte i texten? Sammanfattande diskussion i helklass om hur det funkade att läsa texten, vad den handlade om osv.
Genomgång (lektion 3)
På lektion 3 skulle vi förbereda eleverna på att söka material själva. Eleverna skulle använda en söklogg för att dokumentera sitt sökande. Vi började med att gå igenom den vetenskapliga/akademiska arbetsprocessen (se dokument med tidsplanen).
Hur man söker:
- att tänka i sökord, att tratta in ämnet, göra uttömmande sökningar
- att hantera stora mängder information, dokumentera --> här visade vi sökloggen
- hur man söker i vetenskapliga databaser, med fokus på DiVA.
Sedan fick eleverna börja söka. En bibliotekarie var med på samtliga sök-lektioner och hjälpte eleverna.