每學期由校內教師編寫一本學習護照，由老師自編或挑選優良文章，並擬定四層次提問 經過班級討論後由學生撰寫回答 。

教師在評量試卷上也採行閱讀測驗，除了國語科之外，在社會、自然，甚至數學都有閱讀文章的題目，以各領域課程相關內容的文章來檢驗學生的閱讀理解能力。

搭配科普閱讀課程，設計科學動手做，把學習到的知識應用在實作上，讓概念加深加廣。

鼓勵大量閱讀並推行全班共讀，由老師引導及學生發表，共讀書本來源有愛的書庫及校內班級書箱。校內班級書箱共有85箱，從2010年11月起，本校借閱愛的書庫書箱已達746箱。藉由全班共讀為學童的閱讀力打下良好的根基。

(1)世界書香日介紹：
書香日的說明、介紹好書。

(2)給志工媽媽的一句話
配合書香日活動，由學生主動拿單寫下感謝志工媽媽的話。內容充實者可獲得摸彩機會。

四五六年級學生閱讀未來兒童期刊， 請學生於學生朝會時上台分享期刊內的報導。內容可以是科學新知、環保議題、國際趣聞。