แนวคิดหลัก: การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)) เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ เช่น การวิเคราะห์ การระดมสมอง การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมเกม โดยกิจกรรมที่นำมาใช้ ควรช่วยพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสม ผู้เรียนมีบทบาทหลักในการเรียนรู้ และต้องมีปฏิสัมพันธ์กับผู้สอนและผู้เรียนด้วยกัน    ผู้สอนควรลดบทบาทในการถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียนในลักษณะการบรรยายลง และเพิ่มบทบาทในการกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นที่จะทำกิจกรรมต่างๆ รวมถึงการจัดเตรียมสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมในการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ แก้ปัญหามโนมัศน์ที่คลาดเคลื่อนของผู้เรียน และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา โดยมีขั้นตอนการดำเนินการ ดังนี้

       1) ศึกษาและวิเคราะห์ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเขวาไร่ศึกษา

      2) ครูผู้สอน ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ในรายวิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

   3) ดำเนินการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อปรับปรุงพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ในรายวิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

     4) ครูผู้สอน จัดการเรียนการสอน โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ผ่านกระบวนการเปิดชั้นเรียน (Lesson study)

        5) ครูผู้สอน จัดทำสารสนเทศที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ และสรุปสารสนเทศของผู้เรียน